小学数学人教2011课标版一年级创设情境，激发兴趣.docVIP

《认识钟表》教学设计 执教：横县横州镇太平村委小学 韦佳燕 教学目标： 知识与能力:学生初步认识钟面,会看钟面的时间。? 过程与方法:培养学生的观察能力和动手操作能力,发展学生的合作意识和应用意识。 情感态度与价值观:建立时间观念,学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯,同时激发学生的学习兴趣,帮助学生思考解决问题,获得成功的体验,增强学生学好数学的信心。 教学重难点： 通过学习学生能正确读写整时,这是本节课的学习重点,而知道同时用中文和电子表数字的形式标明钟表的时刻则是学习的难点。 教学过程： 一、创设情境,激发兴趣1.你们看谁来了我们的课堂?他怎么了?大家给他想个办法怎样才能不让他迟到?师傅买礼物送给孙悟空,猜猜看是什么礼物呢?(边提问题边播放课件)2.利用课件出示一些漂亮的钟表图片让学生欣赏并提问:你们喜欢它们吗?为什么?学生回答后,教师揭示课题:是啊,钟表不光有漂亮的外表,钟面上还有很多的数学知识,今天我们就一起走进钟的表王国来认识钟表。”(板书课题) 二、动手操作,探索新知 1.认识钟面的组成。(1)(课件演示钟面)学生观察钟面看看钟面上有些什么,然后同桌为一组讨论交流。课件演示钟面:认识时针、分针、12个数字、12个大格、60个小格。(2)通过观察,你们发现了什么?想到什么?(3)说说分针、时针的特点(板书)(课件演示时针和分针走动的钟面) 动画演示钟面上的12个数,和时针、分针。 2.学生听时间像小马车,边听边观察钟表的指针是怎样转的?转的速度怎样???3.认识整时刻???(1)(课件出示84页情景图)请同学们观察这幅图,谁能说一说这是什么时间?图上的人在做什么??边欣赏歌曲边观察钟表的指针师引导:7点在书面上表示叫7时。谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几?学生回答。 (2)出示分别三个钟面让学生认,然后对比,讨论交流,发现这三个钟面的有什么相同点?有什么不同点?(指出分针指向12的时刻是整时时刻) 先动画演示三个时刻,然后出示三个钟面进行对比观察。 学生通过观察对比,讨论交流,发现这三个钟面的分针都指向12,学生总结:当分针指向12时,时针指向几就是几时。? ?4.学习时刻的另一种表示——电子表示法 出示电子表,让学生观察电子表表示的写法。 学生观察说说生活中在哪里见过这种表示时刻的方法。? 5.动手操作,拨整时 生说时间,师生一起拨;同桌互说互拨时间。 三、应用新知,解决问题 1.找朋友,对应的时刻连起来。? 根据学生的回答课件出示答案 学生思考同样是9时,为什么小明做的事情不一样呢?? 2.动手写时间——《小明的一天》? 学生说说小明一天的活动和什么时刻做什么? 四、总结拓展,体验乐趣 今天我们和钟表交上了朋友,从这个朋友身上你学到了什么?学生自己总结,自我评价