高中物理第四章牛顿运动定律第2节实验：探究加速度与力质量的关系课时跟踪检测新人教版必修1.docVIP

PAGE PAGE 1 第四章 第2节　实验：探究加速度与力、质量的关系 课时跟踪检测 【强化基础】 1．(2018·盐城学业测试)“探究小车加速度与质量的关系”实验装置如图所示，小车通过纸带与打点计时器相连平衡摩擦力时(　　) A．应将长木板的B端适当垫高 B．应将长木板的A端适当垫高 C．应使小车沿长木板做加速运动 D．应在砝码盘的牵引下使小车匀速运动 解析：平衡摩擦力时，应将木板的B端适当垫高，使得重力沿斜面方向的分力等于摩擦力，A选项正确，B选项错误；不悬挂砝码，轻推小车，使小车拖着纸带能够做匀速直线运动，摩擦力得到平衡，C、D选项错误． 答案：A 2．(多选)用如图所示的装置可做以下几个相关的实验：探究小车速度随时间变化的规律，探究加速度与力、质量的关系，其操作过程中下列说法正确的是(　　) A．探究小车速度随时间变化的规律，可以不用调节木板倾斜度平衡小车受到的滑动摩擦力 B．探究加速度与力、质量的关系，需要使牵引小车的细线与长木板保持平行 C．探究加速度与力、质量的关系，平衡摩擦力时必须将托盘和砝码通过细线挂在小车上 D．探究加速度与力、质量的关系，增减托盘中砝码时，需要重新调节木板倾斜度 解析：探究小车速度随时间变化的规律时是根据纸带算出小车的加速度，不需要平衡摩擦力，故A正确；探究加速度与力、质量的关系的实验中，在安装实验装置时，应调整滑轮的高度，使细线与木板平行(或水平)，如果细线不保持水平，那么小车的合力就不等于绳子的拉力，小车的合力就不能正确测量，故B正确；平衡摩擦力时，应将绳从小车上拿去，轻轻推动小车，使小车沿木板运动，通过打点计时器打出来的纸带判断小车是否匀速运动，不能将托盘和砝码通过细线挂在小车上，故C错误；每次改变小车的质量时，小车的重力沿斜面分力和摩擦力仍能抵消，不需要重新平衡摩擦力，故D错误．故选A、B. 答案：AB 3．在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，某组同学用如图所示装置，采用控制变量的方法，来研究小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受到的力的关系，下列措施中正确的是(　　) ①首先要平衡摩擦力，使小车受到的合力就是细绳对小车的拉力 ②平衡摩擦力的方法就是在砂桶中添加砝码，使小车能匀速滑动 ③每次改变拉小车的拉力后都需要重新平衡摩擦力 ④实验中通过在砂桶中增加砝码来改变小车受到的拉力 ⑤实验中应先放小车，然后再开打点计时器的电源 ⑥实验中绳子拉力方向跟平板平行 A．①④⑤ 　　　　　　　 B．②③⑥ C．①③⑥ D．①④⑥ 解析：实验时首先要平衡摩擦力，使小车受到的合力就是细绳对小车的拉力，故①正确；平衡摩擦力的方法就是小车与纸带相连，小车前面不挂小桶，把小车放在斜面上给小车一个初速度，看小车能否做匀速直线运动，故②错误；每次改变拉小车的拉力后都不需要重新平衡摩擦力，故③错误；实验中通过在砂桶中增加砝码来改变小车受到的拉力是正确的，故④正确；实验中应先接通电源，后放开小车，故⑤错误；实验中绳子拉力方向跟平板平行，故⑥正确，故选D. 答案：D 4．(多选)如图所示是某些同学根据实验数据画出的图象，下列说法中正确的是(　　) A．形成图(甲)的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大 B．形成图(乙)的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小 C．形成图(丙)的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过大 D．形成图(丁)的原因是平衡摩擦力时长木板倾角过小 解析：图(甲)：当F＝0时，小车就有了加速度，可见是长木板倾角过大．图(乙)：当eq \f(1,M)→0，小车质量很大，这时一开始小车的加速度不为零．说明使小车下滑的力已大于最大静摩擦力，也是长木板倾角过大．同理图(丙)、(丁)都是因为长木板倾角过小．故A、D正确． 答案：AD 【巩固易错】 5．在“探究加速度与物体质量、物体受力的关系”的实验中，作出了如图所示的图象，图中三线表示实验中(　　) A．平衡摩擦力的角度不同 B．小车和砝码的总质量不同 C．沙及砂桶的质量不同 D．木板的长度不同 解析：根据牛顿第二定律可知，a-F图象的斜率是小车和砝码质量的倒数，斜率不同说明小车和砝码的总质量不同，B选项正确． 答案：B 6．(2018·孝感一模)某实验小组应用如图所示装置“探究加速度与物体受力的关系”，已知小车的质量为M，砝码及砝码盘的总质量为m，所使用的打点计时器所接的交流电的频率为50 Hz.实验步骤如下： a．按图所示安装好实验装置，其中与定滑轮及弹簧测力计相连的细线竖直； b．调节长木板的倾角，轻推小车后，使小车能沿长木板向下匀速运动； c．挂上砝码盘，接通电源后，再放开小车，打出一条纸带，由纸带求出小车的加速度； d．改变砝码盘中砝码的质量，重复步骤c，求得小车在不同合力作用下的加速度． 根据以上实验过程，回答以下问题： (