学前儿童发展心理学复习提纲.doc

第一章 学前儿童发展心理学 ； 学前儿童发展心理学是个体发展心理学的一个分支是以学前的儿童为研究对象研究个体从受精卵形成到入学前这一成长过程中生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和心理发生、发展规律的科学。 最近发展区P13 最近发展区是一个动态的概念，处于年龄某一阶段的儿童，他的最近发展区在一定条件下转变为下一个年龄阶段的现实发展水平，而下一个阶段又有自己的最近发展区。 学前儿童发展心理学的主要理论问题有哪些； —遗传与环境 —发展的主动性与被动性问题 —发展的阶段性和连续性问题 埃里克森的心理社会发展阶段理论前三阶段（时间、名称、发展的任务和社会化代理人）；P9 社会学习理论（关于儿童发展的主要观点）； 主要观点：人类的大多数行为是通过观察榜样行为而习得的（即观察学习），并提出了 “三位一体”观，即个体的展是环境因素、个体因素、 行为因素三者相互影响、共同作用、互为因果的。 社会文化理论（关于儿童发展的主要观点） 儿童心理的发展是通过成人或年长伙伴来习得和掌握的，这就是维果茨基的社会文化理论； 维果斯基的“文化”主要是指儿童所处组群的信仰、价值观、传统和惯常的行为习俗，儿童就是通过文化这个中介来完成与客体的对话并形成自己的能力； 社会生态系统理论（提出者、主要观点）P14 由美国心理学家尤芮.布鲁芬布瑞纳提出的观点. 这个观点把儿童发展视为周围多层次环境关系的复杂系统包括： 1、微观系统 涉及儿童和即时环境之间的关系； 2、中间系统 是儿童周围即时环境的联系； 3、外在系统 是指不包括儿童本身，而对其产生影响的社会环境； 4、宏观系统 是指儿童身处文化的价值观、法律和习俗 5、动态变化系统 是指儿童所处环境动态的、不断变化的性质 调查法； 调查法是根据事先拟定的调查提纲直接访问被试或其他有关人员，并将其结果作统计处理或文字总结，进行分析的研究方法。 优点：研究结果 具有普遍性，外推性强； 缺点：需有十分专门的技术，需要学习和运用，才能做一个好的调查。 跨文化研究； 不同的文化背景对儿童心理的发展是否有影响？通过这种方法可以确认。 横向研究、 如果想知道某一心理特点在不同年龄的儿童中是如何表现的，这个方法是个最好的选择。 优点：省时省力，获取资料快，很快能看出被研究者的发展趋向，反映了被研究者的共性； 缺点：不一定确切反映心理发展的连续过程和特点。 纵向研究 如果想知道某一个或某一群个体的心理是如何发展的，纵向研究就是好的选择。 优点：可获得心理发展的详尽资料。 缺点：费时费力，所取得的成果未必反映儿童心理发展的共性。 第二章 双胞胎研究与收养儿童研究P29 遗传与环境互动的特征P33 胎儿的身体生长发育的三个时期（时间、主要发育特点）；P34 影响胎儿发育的母亲的因素P37 母亲的其它因素 母亲的疾病 母亲的营养 母亲的情绪压力 新生儿行为评估的方法（阿普加量表）P51 第三章 神经系统发育的可塑性； 细胞分化和突触联系的形成反映了婴儿大脑的可塑性，反映了细胞对经验的高度反应性。 神经系统髓鞘化和偏侧化的进程； （一）髓鞘化 神经细胞髓鞘化的过程遵循一定的时间顺序。 出生后不久，感觉器官和大脑之间的神经通路已经髓鞘化，在第一年内发展迅速，但大脑的一些区域（如前额皮层、网状结构）的髓鞘化进程则要延续到15、16岁。 （二）大脑偏侧化 大脑是由两半球组成的，两半球间由胼胝体相连结，大脑两半球都有皮层覆盖。 大脑右半球控制着身体的左侧，它包括空间视觉中枢、非言语声音中枢、触觉中枢和消极情感表达中枢。 婴儿身体大小和肌肉发展的特点；P65 1．身体大小的变化 在婴儿期，孩子身体发育最明显的迹象就是身体大小发生了变化。 2．肌肉组成的变化 肌肉组织的发展遵循头尾原则和远近原则。 头部和颈部肌肉的发展早于躯干和四肢的肌肉。 影响婴幼儿身体发育的因素P67 身体的发展是遗传和环境两方面因素复杂的、持续不断的相互作用的结果。 遗传、营养、情绪等因素在儿童早期身体发展中起着重要作用。 遗传 我们的身体发育受到人类共同遗传基因的影响。 除了人类共有基因的影响外，我们身体的发展还受家族遗传基因的影响，如身高 营养 营养在发育的任何阶段都很重要，尤其在出生到两岁间，因为这时候是大脑和身体发育的一个高峰期。 婴儿所需的能量是成人的两倍，而婴儿的四分之一的能量用于生长（Pipes，1996）。 人类营养的主要来源是食物，饮食不足与饮食过量都可能导致营养不良。 饮食不足所引起的营养不良会引起两种营养疾病： 消瘦（marasmus）; 夸休可尔症(Kwashiokor); 动作发展的基本规律； 儿童出生后，动作随