《寓言四则》导学例析训练立体教学案_1.docxVIP

第30课《寓言四则》导学、例析、训练立体教学案 　　　　（建议安排3课时）　　[学法引导]　　本文选了两则《伊索寓言》和两则中国古代寓言。寓言是一种以比喻性的故事来寄寓意味深长的道理的文学体裁。篇幅大多简短，主人公可以是人，也可以是拟人化的生物或非生物。主题多借此喻彼，借古寓今，借小寓大，具有哲理性和讽刺性。因此，学习中要通过对故事情节的分析，了解寓意。如《赫耳墨斯和雕像者》讽喻那些爱慕虚荣、妄自尊大的人；《蚊子和狮子》讽喻那些自高自大、得意忘形的人；《智子疑邻》教育人们不可因人废言，要看意见正确与否；《塞翁失马》则借一连串的事实，告诉人们祸福相依、好坏共存的道理。　　另外，可通过续编或自编寓言，进一步培养发散思维的能力。　　[典型例析]　　例题：1、在《赫耳墨斯和雕像者》中，虽然没写到赫耳墨斯听到雕像者的话后的表现，但我们想像他最有可能会（　　）　　A、愤怒，认为岂有此理。　　B、尴尬，因为事出意外。　　c、伤心，居然被如此看轻。　　D、惊喜，认为可以省钱。　　解析：本题考察的是如何结合内容、结合寓意展开合理的想像。要解决这道题目，可使用排除法。本文是以神喻人，讽喻那些爱慕虚荣、妄自尊大的人，赫耳墨斯正是如此，因此，可先排除c和D。而A虽也符合赫耳墨斯当时的心境，但仔细的揣度第三次发问时赫耳墨斯的心理活动：认为人们对他会更尊重些，认为自己的身价能超过父亲——作为最高神的宙斯，并且以卑劣的内心揣度雕像者一定是势利的，对身为商人庇护神的他一定会阿谀奉承，岂料竟遭迎头痛击，被算作“饶头”。因此，B才能最准确地反映他当时的心情。　　参考答案：B　　2、选出下面“而”字用法与例句相同的一项（　　）　　例句：其马将胡骏马而归　　A、马无故亡而入胡　　B、堕而折其髀　　c、丁壮者引弦而战　　D、而疑邻人之父　　解析：本题要考查对“而”字的用法的认识。例句的“而”是表修饰，解释为“地”。题目中，A句的“而”字表承接；B句的“而”字表因果关系——“折其髀”的原因是“堕”；c句的“而”字表修饰，“引弦”是“战”的其中一种方式；而D句的“而”字则是表转折。　　参考答案：c　　[课时训练]　　训练一　　一、填空题。　　、用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示和教育的文学体裁叫　　。《赫耳墨斯和雕像者》、《蚊子和狮子》均选自《　　》，其作者相传是　　（国名）的　　（人名）。　　2、《智子疑邻》选自《　　》，作者是　　（时代）末期著名　　家　　（人名），是诸子百家中　　家思想的代表。　　3、《塞翁失马》选自《　　》，此书为　　（朝代）淮南王　　等编著。　　二、引号的作用一般为：A、表引用；B表特定称谓；c表特殊含义；D表强调；E表讽刺或否定。请指出下列句中的引号分别起什么作用。（填序号即可）　　、她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。　　　　（　　）　　2、忽然，在他的“黑洞”里，他第一次看见一个淡淡的光点在他的手心里移动着。（　　）　　3、雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算饶头，白送。”　　（　　）　　三、请给下列成语各配上另一个成语，结成对子。　　守株待兔　　狗仗人势　　雪中送炭　　愚公移山　　（备选：A、精卫填海　　B、锦上添花　　c、狐假虎威　　D、缘木求鱼）　　四、阅读《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》，完成下列问题。　　、《赫耳墨斯和雕像者》中“赫耳墨斯又笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱？’”如何理解此“笑”呢？　　答：　　　　　　　　2、《蚊子和狮子》中，蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么？　　答：战斗前：　　　　　　战斗后：　　　　　　3、请分别用一个成语概括两文的寓意。　　答：《赫耳墨斯和雕像者》：　　　　《蚊子和狮子》：　　　　　　4、下列叙述不准确的一项是　　（　　）　　A、　　寓言往往是以比喻性的故事寄寓深刻的道理。《赫耳墨斯和雕像者》是以神喻人，《蚊子和狮子》是以动物喻人。　　B、　　两则寓言都采用了对话描写。　　c、　　两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。　　D、　　《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧，采用三问三答的形式，这三问三答略有变化，有起伏。　　5、发挥想像力，给《蚊子和狮子》安排一个与课文不同的结局，就“蚊子撞到蜘蛛网上之后”想像一段话。　　答：蚊子撞到蜘蛛网上之后，　　　　　　　　训练二　　一、　　阅读《智子疑邻》，完成下列问题。　　、给下列加点字注音并解释。　　天雨墙坏（　　）：　　　　而邻人之父亦云（　　）：　　暮而果大亡其财（