数学人教版八年级上册13.3.1等腰三角形的性质.docxVIP

教 学 设 计 上课时间： 2016年10月 日 学科：数学 教师姓名： 张秋芝 课型：新授课 课题 13.3.1 等腰三角形（1） 学习目标 1. 理解等腰三角形的概念．掌握等腰三角形的性质 2. 等腰三角形的概念及性质的应用 重点 难点 理解等腰三角形的概念．掌握等腰三角形的性质 等腰三角形的性质应用 教法 学法 引导法 讨论法、小组合作法、练习法 教具 学案 流程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 时间 分配 问题情境 如图：把一张长方形的纸按图中虚线对折，并剪去阴影部分，再把它展开，得到的△ABC有什么特点？ 提出问题，组织学生分析 分析思考探究解决问题方法 创设问题情境激发学习兴趣 5 修订 探究新知 探究： 三角形是等腰三角形吗？ 三角形是轴对称图形吗？ 3. 它还有哪些性质？ 提出探究问题， 启发引导组织学生合作学习 交流展示 探究：等腰三角形 性质，并证明 相互评价 总结规律 让学生大胆猜想，写出命题证明命题，培养推理能力 20 新知应用 例1]如图，在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD， 求：△ABC各角的度数． 巩固 练习 1. 等腰三角形的一个角是110°，求出各角度数? 2. 等腰三角形的一个角是80°，求出各角度数? 3.如图,在下列等腰三角形中，分别求出它们的底角度数? 36°120 36° 120° 4.如图, △ABC是等腰三角形（AB=AC， ∠BAC=90°）AD是底边BC上的高，求出各角度数? A5.如图, △ABC中，AB=AD=DC,∠BAD=26°求出∠B、∠C度数? A CDB C D B 展示问题 组织学生交流回答 进行评价 分析问题思考解决方法，利用等腰三角形性质证明线段相等， 让学生经历等腰三角形性质 来解决，学生运用所学知识解决问题，巩固所学知识形成技能 10 课堂 小结 通过今天的学习你有哪些收获？ 总 构建 知识 体系 5 作业 必做： 选做： 课后反 思