15.1.1 从分数到分式 导学案.docVIP

15.1.1从分数到分式 学习目标： 1.理解分式的概念. 2.能熟练地求出分式有意义、无意义及分式值为零的条件. 3.突破难点的方法是利用分式与分数有许多类似之处，从分数入手，研究出分式的有关概念，同时注重分数与分式区别。 4. 经历分式概念的自我建构过程及用分式描述数量关系的过程，学会与人合作。 重点：分式有意义、无意义及分式值为零的条件 难点：分式有意义、无意义及分式值为零的条件 一、【预习导学】 【温故知新】 什么是整式？ ，整式中如有分母， 分母中 （含、不含）字母 下列各式中，哪些是整式？哪些不是整式？两者有什么区别？ ；2x+y ； ； ； ；3a ；5 . 【问题探究一】分式的概念 阅读“引言”， “引言”中出现的式子是整式吗？ 自主探究：完成p127的“思考”，通过探究发现， 、、 与分数一样，都是 的形式，分数的分子A与分母B都是 ，并且B中都含有 。 【问题探究二】分式的意义 【讨论思考】分数有意义，分母不能为0，要使分式有意义，分式的分母应满足什么条件? 分数有意义的条件是 ；无意义的条件是 那么分式有意义的条件是 ；无意义的条件是 二、【合作探究】 互动探究： 1、 指出下列代数式中，哪些是整式？哪些是分式？ 2、填空 （1）当x 时，分式 有意义 2）当x 时，分式 有意义. 3）当b 时，分式 无意义. 3、 当 时，分式 的值为零. 变式训练： 1）判断下列各式哪些是整式？哪些是分式？ 2）已知分式 （1） 当x为何值时，分式无意义? （2） 当x为何值时，分式有意义? 3）若分式： 的值为0，则（　　） A．x=3 B．x=0 C．x=±3 D．x≠0 三、【随堂练习】 1）1.下列式子是分式的是（ ） A. B. C. D. 2) 若分式： 有意义，则（　　） A．x≠2 B．x≠-3 C．x≠-3或x≠2 D．无法确定 3）当x 时，分式 无意义. 4）若 的值为零，则x＝ ．