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中心词的确定初中地理课堂学生行为异动的调查研究.ppt
◆ 共同欣赏的一个案例 ◆ 从案例分析看课题研究的流程 课题研究的一般流程 ◆起因：地理课堂发现问题 发现有些学生在上地理课的时候写其他学科的作业 ◆解决问题：想要的结果 学生在其他学科的课堂上写地理作业 ◆行动：哪些学生？哪些原因？ 成立潜伏小分队（37人）；每人回答“为什么？” ◆分析：5条结果 感兴趣；得益于激励措施；作业量大；时间限制；害怕批评 ◆实施：对策实施 成立野外地理考察小组（条件） ◆ 案例欣赏 ◆起因：发现问题 至关重要的一步，决定课题的价值 ◆解决问题：想要的结果 课题研究的目标（清晰明确） ◆行动：哪些学生？哪些原因？ ◆分析：5条结果 ◆实施：对策实施 ◆ 案例分析 研 究 内 容 调查研究法 行动研究法 ◆发现问题→拟定课题→确立研究目标和内容→选择研究方法→制定研究方案→实施研究→调整计划→总结归纳（包括资料整理）→研究报告初稿→研究报告。 ◆课题名称：中心词的确定 初中地理课堂学生行为异动的调查研究 ◆ 研究一般流程 我的反思 ◆知道了我的学生 ◆知道了优秀老师的教学智慧 ◆形成了 一种思维方法 ◆确立了在同伴中的位置 新任老师问一学生：为什么只考35分？学生答：我考35分已经不少了，还没考0分呢！下次就考0分。 教学机智 一个小学的2年级学生，打游戏上瘾2个月，怎么戒掉游戏瘾？ 厌恶疗法 学生歌谣 ◆请思考下面的事件 ☆真正的财富是一种思维模式！ ☆思维的质量决定未来的质量 ! ☆课题研究最能助推思维的发展！ 愿你拥有！ ◆我的语录
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