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教学设计模板 信息 姓名 郝世平 电话学科 初中语文 年级 邮箱 单位 巴市二中 教学设计 教学主题 济南的冬天 一、教材分析 本单元属于人与自然板块。引导学生理解和体会人与自然的关系，并在对自然的审美化的、艺术化的认识和体验过程中进一步强化对自身的能力、悟性的认识和开发。本单元课文都是抒情类的，有现当代散文和古代诗歌，基本上都是名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。 学习本单元庶全身心的投入，反复朗读，在整体感知内容大意的的基础上，深入体会作者传达的微妙情感，揣摩和品味富有特色的语言，积累精彩语句。课文多用比喻和拟人的手法，注意体会它的效果。 写作部分文从字顺，导引学生作文时语言表达要准确，语句间要连贯，写完文章后，要多读改，争取到文从字顺。 二、学生分析 《全日制义务教育语文课程标准》中非常重视学生对自然、社会和自身的关注，重视培养学生的审美情操和审美的素质、能力，如“教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然”，“语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣”，“培养学生高尚的道德和健康的审美情趣”，等等。本单元正是实施这些精神、原则的具体实践的 尝试。 很多学生作文中存在很多病句，表达罗嗦，不够顺畅，不够干净。语言表达水平亟待提高。 三、教学目标 1.把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。 2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。 3.体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。 4.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发学生对祖国河山的热爱之情。 四、教学环境 简易多媒体教学环境( ) 交互式多媒体教学环境( ) 网络多媒体环境教学环境( ) 移动学习( ) 其他( ) 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 《语文课程标准》中提出：“小学语文教学必须重视积累、感悟、熏陶，重视创造性思维的培养，重视语文运用能力、语感的培养，重视学生的实践活动，更要重视学生主体作用的发挥及探究精神的培养……”这一系列目标，如果仅仅依靠传统教学中的一支粉笔、一本书、一张嘴，恐怕是难以达到的，而现代信息技术以其广博的内容，文本、图片、音频、视频的多样性以及独特的表现力与感染力，人与人、人与计算机的互动的灵活性，加之可不受时间与空间的限制等无可比拟的优越性，与小学语文课程的整合“一拍即合”，成为语文教学的一种新的趋势。而如何把信息技术融入到语文教学中，使信息技术基础知识与能力的培养和语文教学过程紧密结合起来，“就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅”，已成为教师们不断思考和探索的问题。现就信息技术在语文教学中的运用，浅谈几点体会。一、巧用多媒体创设情景，激发学生学习兴趣。 二、直观演示，使课堂教学具体、生动。 三、入情入境，启发学生心灵交流。 四、注重拓展，深化学生体验。 五、重视创新，培养学生的创新能力。 六、利用网络，增加学生阅读量 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 一、新课导入 老舍对济南的山山水水一往情深，在他眼中，冬天的济南一切都是美的，一切都是可爱的，真是一方宝地，一个理想的境界。当我们探究课文时，当一幅幅画面浮现在你的脑海里时，你将进入那片美的天地。现在就让我们一起去品读《济南的冬天》。 阅读课文，跟随老师进入课文学习。 二、自学指导（一）——预习与交流 1.给下面加点的字注音并解释下面词语。 响晴：(天空)晴朗无云。 温晴：本课指天气极为晴朗、明亮、温和。 安适：安静而舒适。 出奇：特别、不寻常。 秀气：清秀、小巧玲珑。 境界：事物所达到的程度或表现的情况。 着落：可以依靠或指望的来源。 贮蓄(zhù)：存放、积存。 澄清(chéng)：本课指清亮，透明。 空灵：美妙无穷而不可捉摸。 髻(jì)：在头顶或脑后挽束起来的头发。 镶(xiāng)：把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。 水墨画：指纯用水墨不着色的国画。 蓝汪汪：形容蓝得发亮。 2.作者简介 老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，生于北京，满族人，现代著名作家，人民艺术家。1917年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应邀回国。1966年被林彪、“四人帮”迫害致死。他的代表作小说《骆驼祥子》被译成十几国文字，