他是一个怎样的人.pptVIP

蜡烛灭了 第十课 蜡烛灭了 1 实验是怎样一步步进行的？ 思考 2 同学们对实验都有什么样的反应？ 3 在实验过程中，你对哪一情况印象最深刻？ 实验准备与步骤 1. 准备一支蜡烛、一盒火柴、一只玻璃杯。 2. 将点燃的蜡烛固定在桌子中间。 3. 用玻璃杯罩住蜡烛。 4. 仔细观察蜡烛在杯子里燃烧的情况。 请你将实验记录下来。注意要把过程写清楚，并突出重点内容。 燃烧的蜡烛在什么情况下会灭掉？ 1. 水浇上去一下子就会灭掉。 2. 蜡油把蜡烛芯盖住了就容易熄灭。 蜡烛熄灭的情况　 你觉得是什么原因导致蜡烛灭掉了呢？ 1. 蜡烛自己不小心灭掉的。 2. 玻璃杯压住了蜡烛，火苗没有燃烧的空间。 3. 空气不够，蜡烛“窒息而亡”。 实验原因试解释 抓住重点写好实验类作文 这一次的实验是“蜡烛灭了”，是一个科学小实验。记一次实验和写记叙文一样，也必须按照实验的先后顺序，写出实验的开展过程。 实验的时间、地点、参加的人员情况是怎样的？实验是怎样开始的？实验有哪些步骤？试验中出现了哪些情况？在实验过程中自己的心情怎样？他人有什么反应？实验的结果怎样？实验结束后有什么收获或感受？ 上面有很多可以写的，但是我们需要抓住重点，做到叙述有详有略。只有抓住重点，详细描述，才能显示实验的特色。【什么才是重点呢？最主要的是实验的一个个步骤和实验中参与者或观看者的反应，在实验的哪一步他们各自都有怎样的神情、语言和动作等。】 【补充技法点：实验作文还可以揭示科学道理。实验是具有科学性的，在实验中我们观察到的是现象，还要进一步探究实验原理，也就是会导致这个现象的原因。原理是科学的正确的解释，需要用准确的语言来写，可以是从老师那里获知的，也可以是自己通过查阅资料得到的相关解释。】 小朋友，现在请你来当当小医生，为下面的片段把把脉吧！ 老师用打火机把蜡烛点燃了，火越燃越旺，老师再将杯子轻轻地盖在蜡烛上，火灭了。 这个片段并没有把实验经过写清楚，我们既不能从中知道老师是怎样把蜡烛点燃的，也不清楚蜡烛燃烧之后会变成什么样子，更加不知道火苗颜色的具体变化。所以，你可以从这些方面来为片段添加相应的描写使之变得形象生动起来。 我们一起看看修改后的文段： 老师先拿出打火机，“啪”的一声打着了火，然后把打火机凑近蜡烛的白芯，蜡烛被点燃了，一瞬间，火苗直往上冒，一下子就变成了“高个子”。老师再将杯子盖在蜡烛上，火苗由黄、变成底蓝上红，慢慢地，火灭了。 修改后的片段抓住了实验过程中人物的动作以及蜡烛的火光来进行描写。老师先拿出打火机，“啪”的一声打着了火，接着把打火机凑近点烯了蜡烛。蜡烛被点燃之后火苗往上冒，“高个子”的比喻很形象。盖上杯子之后，还对蜡烛火苗的熄灭变化进行了详细的描写，整个实验经过十分清楚、生动。 小结 叙述一次实验的作文开头和结尾的方法有哪些呢？下面是开心老师为大家精心挑选出来的妙开头和好结尾，我们来学习学习！ 写 作 方 法 1. 交代实验原因：因为……我就用了…… 2. 交代人物反应：老师……同学们高兴地…… 精 彩 开 头 ★晚上我家修插座，把电闸闭了，吃饭的时候用蜡烛。 ★上课了，许老师笑容满面地对我们说：“你们想做小实验吗？”同学们兴致勃勃地说道：“想！” ★同学们，你们知道蜡烛熄灭的原理了吗？因为燃烧需要氧气！这次实验课真让我难忘！ ★这样，我们全家用我研制出的“好办法”吃了晚饭。 ★在这次实验中，我明白了，原来燃烧需要氧气。这也让我悟出了一个道理：在平时生活中应多观察，多思考。 写 作 方 法 精 彩 结 尾 1. 强调原理：你们知道……了吗？因为…… 2. 交代结果：就这样…… 3. 表明感悟：在这次实验中，我学到了…… 描写实验的好词 描写语言：议论纷纷　头头是道　七嘴八舌 描写神态：专心致志　屏息凝视　兴高采烈 描写动作：手舞足蹈　争先恐后　蹑手蹑脚 描写实验的好句 描写实验现象： 蜡烛的火焰越来越小，最后竟然没了。（这是对火焰熄灭过程的描写，“竟然”表明结果出乎意料。） 描写实验过程： 只见许老师从纸盒里拿出一个透明的杯子、一根红红的蜡烛和一个打火机，打火机“啪”的一声打着了火，点燃了蜡烛。（这是实验开始前的准备，小作者的观察非常细致，一一写出了实验所需材料。） 描写实验的好句 描写实验的好句 描写实验感悟： 原来，蜡烛的燃烧需要氧气啊！（感叹句的使用说明小作者对实验原理恍然大悟，领悟到个中的奇妙之处。） 科学小实验——蜡烛灭了 点评：小作者非常关注实验的过程，在第一自然开始就对黄老师做实验的步骤进行了相关的描述。在实验