数学人教版八年级上册14.2.1平方差公式教案.doc

课题 14.2.1平方差公式 日期 9.27 课型 新课 教学 目标 1．掌握平方差公式的结构特征，并能运用公式进行简单的计算。 2．在探索平方差公式的过程中，体会数形结合的思想方法，进一步发展学生的符号感和观察、推理、归纳能力。 教学模块 操作要点 前 端 学 习 【任务一】探究平方差公式 1、根据整式的乘法,计算下列多项式的积 （1） (a+2) (a-2) = = （2） (3-x)(3+x) = = (3) (2m+n)(2m-n) = = 观察3个等式左边的算式和右边的结果，思考： （1）上述问题中相乘的多项式具有什么共同特点？ （2）它们的结果有什么特征？ （3）试试用文字语言表示所发现的规律： （4）如果用a,b分别表示规律中的两个数，试将发现的规律用式子表示： 【任务二】巩固平方差公式 1、运用平方差公式计算 ⑴ (b-8)(b+8) （2）（2x+3）(2x-3) (3) (3a+4b)(3a-4b) 2、计算 （1） (x3-y3)(x3+y3) （2）（2x+3a)(2x-3b) (3) (a+2)( a－2)－(a－1)(a+3) 【任务三】灵活运用平方差公式 1、运用平方差公式计算 (1) (-2x+3)(-2x-3) (3) （b+2a）（2a-b） (2)（3+2a）(-3+2a) (4) (-3a-2)(3a-2) 二、计算 (1) 201 ×199 (2) （2x+2y）(x-y) 学生自学课本107页，完成任务一、任务二 自学课本108例1完成 任务三 展 示 评 价 【学习任务一】 承前启后，为平方差公式引入做铺垫。并体会多项式乘法与本课内容的关系，一般-特殊。 平方差公式有什么结构特征？ 学生回答,教师板书： 【学习任务二】 体会平方差公式的一般特征 【学习任务三】 展示过程中，不断总结提炼 1、要找准哪个数或者式相当于公式中的a，哪些相当于公式中的b； 2、总结规律：一般的，a的符号相同，b的符号相反，a,b可以是具体的数，单项式，多项式等。 3、不能忘记写公式右边的“平方” 对于特征不明显的多项式相乘,可以适当变形。 整 理 巩 固 【学习任务四】课堂检测 计算 （1）（5x+2）(5x-2) （2）（-1-2a）(-1+2a)???（3） (-2x+3)(3+2x) (4) 51 ×49 1、学生做题，教师巡视。 2、展示交流 3、展示答案，学生互批，讨论出现问题。 总结：本节课你有什么收获？