2013年度学校工作总结.doc

. PAGE 页 景洪市嘎栋小学2012-2013学年度下学期 学 校 工 作 总 结 按照景洪市教育局教育工作会议精神及工作要求，结合学校实际，一学期来继续贯彻党的十七大和十七届三中全会和党的十八大精神，全面贯彻党的教育方针，围绕教育教学质量这个中心开展工作，狠抓质量，强抓科研，合理调整各种资源，实现学校工作的可持续发展。 一、创新办学理念，打造学校文化，建设特色学校 1．时代发展需要学校办出特色。学校特色是在全面贯彻教育方针的前提下，根据自身的传统和优势，运用先进的办学理念，在长期办学实践中逐步形成并通过学校活动，在思想教育、培养目标、教育管理、课程内容、师资建设、教学方法以及学校文化、环境、设施等多方面综合体现出来的办学风格和特征。它是学校在实施素质教育过程中所表现出来的独特的、优化的、稳定的并带有整体性的个性风貌。构建并形成学校特色，我们从以下几个方面开展工作：一是从学校办学传统中发现和提取有特点、有价值的因素进行提炼，使之升华，形成学校特色；二是分析、聚焦学校已有优势，并将其提升，扩展为学校特色；三是将优秀教师的特色迁移、扩大、发展成学校特色；四是引进先进的教育理念，结合学校实际，形成学校特色；五是将校长的教育理念和治校方略发展为学校特色；六是将改革创新的突出亮点和成就发展为学校特色；七是将课程建设的独到之处发展为学校特色。学校将从以上七方面认真付诸实施，彰显了学校特色。 2．学校文化是学校特色发展的基石。学校文化在学校特色形成中具有奠基性的作用，学校文化既是学校特色的内容和表现形式，又是学校特色涵养的氛围和环境。在学校文化中，精神文化是其核心和灵魂，学校不断追求特色的办学理念与目标，为教职工认同的价值规范和观念，以及围绕学校特色建立起的制度支撑体系和行为，使其特色建设真正落在实处。 二、提高办学水平，打造校园文化，着力提升办学品质 3.加强环境文化建设。校的环境处处洋溢浓厚的育人氛围。优美的环境给人以美的享受，唤起人们对美的追求，陶冶人的情操，使人心旷神怡，大脑更聪慧，思维更敏锐，行为更文明，激发人的上进心和求知欲。同时，校园环境对作为这种环境审美者的师生产生持久的、潜移默化的影响。 “使学校的墙壁也说话”，使受教育者在健康艺术之中，眼睛所看到的，耳朵所听到的，艺术作品随处都是；使他们如坐春风，如沾花雨，潜移默化，不知不觉之间受到熏陶。校训、校风；班训、班风；宣传栏、黑板报；文化墙等，构成校园合理的布局，使环境宁静优美，给人赏心悦目之感。使师生员工沉浸在健康和谐的文化氛围之中，呼吸着清馨高雅的文化气息，达到陶冶情操之目的。 4．有效配置和整合教育资源。抓住国家政策的有利机遇，争取更多的资金支持，整合现有教育资源，进一步缩小校际间差距，办好每一所学校，提高教育的现代化水平，提高学校均衡发展水平。已启动中心小学食堂和学生浴室项目建设，完成纳板幼儿园改建工程，彻底消除校舍安全隐患。 5.进一步改善教学条件。继续搞好常规实验仪器配备，提高实验装备水平和学校图书、体育器材装备质量。加强专用教室的建设和管理，进一步提高现代教育设施的利用率。认真贯彻落实教育部《中小学实验室规程》，加强实验室建设，开展好实验教学。加快推进数字化校园建设进度，完成各完小电子白板“班班通”建设任务。 6.加强制度文化建设。校园内严谨规范的秩序、师生们积极向上的情绪，都来自于科学的校本管理文化。因此，学校建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有独特有文化色彩的规范、高效、完整的组织管理系统和制度，形成学校特色制度文化。使岗位责任制、目标管理制、校务公开制等各项制度进一步深化，形成良性的运作程序，并汇编成册，理顺层次、规范程序、行而有据，形成依法办事、民主管理、以德立校的运行机制。对《教师考核细则》、《班级管理量化细则》、《后进生转化》等条例、意见等，付诸实施，以体现民主管理，以达到全校师生员工共建校园行为文化，共造校风，共守校规的目的。 7．扎实推进评价制度改革。改革教育教学质量评估办法，完善过程性评价与终结性评价相结合的评价机制，建立科学的评价标准和细则，推进教育质量管理实现精细化、科学化、规范化。变单一的评价为多元的评价，鼓励师生全方位发展，培育办学特色、打造品牌学校。 8．切实维护学校安全稳定。牢固树立“安全第一”意识，把安全摆在学校综合管理水平最具体体现的高度切实抓紧抓好。落实安全管理责任，制定学校安全预案，避免校园安全责任事故发生。组织校园消防安全疏散演练，开展安全文明教育、毒品预防教育、消防安全教育、法制教育活动。采取定期与随机抽查相结合的方式，加大校园安全隐患督查力度，每季度前两个月的上旬进行食品和学校周边治安常态管理等专项检查，每季度后一个月的下旬进行一次安全综合大检查。高度重视可能引发的各种矛盾因素，加