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《13.3.2等边三角形》教学设计
三河市燕郊中学 刘 彦
一、教学目标
知识与技能目标：
1、掌握等边三角形的性质和判定定理；
2、理解等边三角形题型的综合变化；
过程与方法目标：
1、培养学的观察、比较和判断能力；
2、在教学互动中培养学生分析习题的能力；
情感、态度与价值观目标：
1、在试题分析过程中，体会发现规律变化悦；
2、体验几何分析的重要性；
二、教学重、难点
教学重点：
等边三角形性质和判定定理的应用
教学难点：
等边三角形综合题型的分析及变化规律的探究能力
三、教学过程
【基础】引入
如图，△ABC和△CDE是两个不全等的等边三角形。AC交BE于F点,AD交CE交于G点。B、C、D在同一条直线上。
①△BCE≌△ACD 吗？请说明理由
②∠BEC与∠ADC相等吗？请说明理由
③猜想∠ACE是多少度？请说明理由
④CF=CG吗？请说明理由
⑤若连接F、G，△CFG是什么三角形？试说明理由。
【拓展】练习
1、设AD,BE交于点M,求∠AMB的大小。
2、在⑤的基础上，BD与FG的位置关系如何？请说明理由。
3、在⑤的基础上，若 H是FG的中点，CH与FG的位置关系如何？请说明理由。
【变式1】训练
1、将△CDE绕点C逆时针旋转到如图位置，AD=BE还成立吗？
2、将△CDE绕点C逆时针旋转到如图位置，AD=BE还成立吗？
【变式2】训练
1、若将两个等边三角形换成两个正四边形，如图所示：BE=DG成立吗？
2、若将两个等边三角形换成两个正五边形，如图所示：BF=DI成立吗？
【总结】
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