XX新人教版一年级数学上册《0的认识和有关0的加减法》教学设计.docx

XX新人教版一年级数学上册《0的认识和有关0的加减法》教学设计 　　XX新人教版一年级数学上册《0的认识和有关0的加减法》教学设计　　《0的认识和有关0的加减法》　　教学目标：　　1.通过操作，准确体验0认识0，掌握0的写法。　　2.通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。　　3.使学生初次感知0的含义，正确地理解。　　教学重难点：正确理解0的含义。　　教具学具：课件、实物投影、学具盒、直尺　　教学过程：　　一、教学0表示没有的含义。　　1．出示小猴正准备吃盘子里的2个桃子的投影片。　　投影片上有一只猴子，一个盘子放了两个桃子，用数字2来表示。　　小猴正准备干什么？ （小猴正准备吃桃子。）　　2．出示小猴吃了一个桃子的投影片。　　图上小猴吃了几个桃子？盘子里还剩几个桃子？　　小猴吃了1个桃子，盘子里还剩1个桃子，用数字1来表示。　　3．出示小猴吃桃的第三幅影片。　　小猴又吃了几个桃子，盘子里还剩几个桃子？　　小猴又吃了1个桃子，盘子里一个桃子也没有了。　　教师小结： 盘子里一个桃子也没有，我们可以用数字“0”来表示。这个数字读作“0”，“0”表示没有。“0”和1、2、3、4、5一样，也是一个数。　　4．引导学生结合生活实际说说“0”的用法和含义。　　我们在日常生活中经常会用到0这个数字，比如：妈妈买了5个苹果，吃了5个，还剩0个。小华有了3支铅笔，用了3支，还剩0支。老师手里有2朵小红花，送给同学们2朵，还剩0朵。你们一定还会说出许多这样的例子。现在我们看谁说得最好。指名回答问题。　　二、教学0表示起点的含义　　1．课件出示直尺图片　　刚才同学们说得非常好，你们对0有了初步的认识。你在生活中什么地方见过0呢？（同学说出在格尺上见过）出示直尺图片，看一看，0在什么位置？在这里还可以表示什么？　　2．出示直尺放大图。　　请大家看放大直尺图，0在这里表示一段也没有。它还可以表示起点。表示量东西从这里开始。　　这个0应排在谁的前面？为什么排在1的前面？ （因为0是起点。）　　指名数直尺上的数：从0～5。 男女生比赛读：0～5，5～0。