二年级数学上册_7的乘对法口诀教案_苏教版.docVIP

PAGE PAGE 2 用心 爱心 专心 7的乘法口诀 年 月 日 教学 内容 书本第62—63页例题、想想做做第1—5题。 共几课时 1 课型 新授 第几课时 1 教学目标 1.经历编制7的乘法口诀的过程，熟记7的乘法口诀，能应用7的乘法口诀正确计算有关的乘法式题，并能解决相应的简单实际问题。 2.培养学生动手操作，观察比较和初步的推理能力。 3.进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识，获得成功的体验。 教学重难 点 重点：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，熟记7的乘法口诀，并能运用7的乘法口诀求积。 难点：帮助学生利用题组来沟通相邻口诀之间的联系，从而帮助学生记忆口诀。 教学资源 1.学生已有编1-6口诀的学习经验，并会解决简单实际问题。 2.课件、口算卡片。 预习设计 1.口算 6×3 5×4 30÷6 4×6 10÷5 25+5 6÷6 3×4 7+7 7+7+7 7+7+7+7 2.根据口诀写出两道乘法算式 二六十二： 四六二十四： 四五二十： 3．看图填空 学 程 设 计 导 航 策 略 调整反思 一、交流预习，认定目标。（预设4分钟） 1.预习作业单交流。 同桌互批，订正。 2.学生认真思考教师提出的问题，并交流自己的想法。 3.学生认定学习内容和学习目标。 二、自主学习，建构模型（预设15分钟） 1.学生认真看图，理解图意。 再把书上62页的表格填写完整。 指名汇报填写结果，全班校对。 2.学生根据“自学菜单”进行7的乘法口诀的编写。 【版块一】 师：根据你以往编乘法口诀的学习经验，猜一猜7的乘法口诀有几句？ 师：这节课我们就一起来探究7的乘法口诀。 【版块二】 师：说说从图上知道了什么，要求什么？你能把表格完成吗？ 师：你能编出7的乘法口诀吗？试一试！ 自主学习菜单 （1）独自编写7的乘法口诀，并把书本62页的口诀填写完整。（2）同桌校对。 （3）与同桌交流你是怎么编口诀的，从口诀中还发现了什么规律？ 3.指名汇报所编的口诀，其余学生校对。 4.学生交流自己的发现。 可能有：（1）7的乘法口诀有7句。（2）乘号前面的数依次增加1，乘号后面的数都是7（3）积依次增加7，相邻两个积的差是7。 5．学生交流记忆方法。 6．练习记口诀。 方式有：指名背，齐背，师生对口令，生生对口令。 7．独立完成想一想，并汇报交流。 三、巩固练习，深化理解。（预设11分钟） （一）基本练习。 1．完成想想做做 第1、2题。 学生一组组依次练习，并进行比较，说说发现的规律。 学生独立完成。 集体交流，使学生明白前后两句口诀之间的联系。 2．完成想想做做第3题。 同桌一人说口诀，另一人说算式。 （二）专项练习。 1．完成想想做做 第4题。 学生独立做题，并交流订正。 （三）拓展练习。 1．完成想想做做 第5题。 指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。 独立列式计算，同桌互相检查。 介绍七星瓢虫、星期、七个小矮人等与七有关的例子。 四、全课总结，拓展延伸。（预设2分钟） 师：观察、比较这些口诀，你发现了什么规律？ 师：哪几句口诀比较难记？谁有办法帮助记忆？ 师：谁来说说用的是哪句口诀？ 【版块三】 分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。 师：为什么每组题的计算结果相同？ 师：如果记得五七三十五，忘掉六七是多少，可以怎么想？ 追问：5个7比4个7多几？比6个7少几？ 师：一个星期有多少天？ 【版块四】 师：通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑问吗？ 作 业 设 计 五、当堂检测，评价反思。（预设8分钟） 1．完成补充习题P32中第1、 2、5、7题。 思考题《一课一练》P51中智力冲浪 2.全班交流、学生自己订正，优生自主练习思考题。