数学人教版八年级上册14.3.1 提公因式法因式分解.doc

14.3.1 提公因式法因式分解 一:教学目标： 1．了解因式分解的意义，理解因式分解的概念及其与整式乘法的区别和联系． 　　 2．理解提公因式法并能熟练地运用提公因式法分解因式． 　　 3．通过学生自行探求解题途径，培养学生观察、分析和创新能力，深化学生逆向思维能力. 二:教学重难点 教学重点: 用提公因式法将多项式因式分解。 教学难点: 1.正确寻找多项式的公因式； 　　 2. 提公因式后正确写出另一个因式 三:学习方法： 自主、合作、?探究 四:创设情境 明确目标 温故知新: 计算下列各式: x(x+1)= (x+1)(x－1)= 2.思考：计算上述乘式的法则是什么？上述算式的结果有什么特点？ 五:自主学习 指向目标 自主预习课本114页与115页知识。 小组合作完成课后习题。 六：合作探究 达成目标 你能把下列多项式写成两个整式的乘积的形式吗？ X2+x x2-1 上面我们把一个多项式化成了几个整式的积的形式,像这样的式子变形叫做这个多项式的因式分解,也叫做把这个多项式分解因式. 思考：整式的乘法与因式分解有什么关系？ 因式分解与整式乘法是互逆过程. 练习：判断下列各式哪些是整式乘法?哪些是因式分解? (1) x2－4y2=(x+2y)(x－2y)； (2) 2x(x－3y)=2x2－6xy (3) (5a－1)2=25a2－10a+1 ； (4) x2+4x+4=(x+2)2 ； (5) (a－3)(a+3)=a2－9 (6) 2m2－4=2(㎡-2)； 式子pa+pb+pc 它的各项都有一个公共的因式p ,我们把因式 p 叫做这个多项式各项的公因式. 由p(a+b+c) = pa+pb+pc可得: pa+pb+pc=p(a+b+c) 这样就把pa+pb+pc分解成两个因式乘积的形式,其中一个因式是各项的公因式p,另一个因式(a+b+c)是pa+pb+pc除以 p所得的商. 一般地，如果多项式的各项有公因式，可以把这个公因式提取出来，将多项式写成公因式与另一个因式的乘积的形式，这种分解因式的方法叫做提公因式法. 思考：找公因式的方法是什么？ 【例1】把8a3b2 + 12ab3c 分解因式. 分析：8a3b2和12ab3c 的公因式是什么？ 1.系数的最大公约数 2.找相同字母 3.相同字母的最低指数 公因式为：4ab2 解：8a3b2+12ab3c =4ab2?2a2+4ab2?3bc =4ab2(2a2+3bc). 思考：如果提出公因式4ab，另一个因式是否还有公因式？ 练习.写出下列各多项式的公因式. （1）ma+mb （2）4kx－8ky （3）5y3+20y2 （4）a2b－2ab2+ab 【例2】把a（x－3）+2b（x－3）分解因式. 分析：这个多项式整体而言可分为两大项，即a(x－3)与2b(x－3)，每项中都含有（x－3）,因此可以把(x－3)作为公因式提出来. 解：a（x－3）+2b（x－3） =(x－3)(a+2b). 例三：分解因式: a（x－y）+b（y－x）; 分析：虽然a（x－y)与b(y－x)看上去没有公因式，但仔细观察可以看出（x－y)与(y－x）互为相反数，如果把其中一个提取一个“－”号，则可以出现公因式，如： y－x=－（x－y） 解：a（x－y）+b（y－x） =a（x－y）－b（x－y） =（x－y）（a－b）. 练习：请在下列各式等号右边的括号前填入“+”或“－”号，使等式成立: （1）2－a=______（a－2）; （2）y－x=_____（x－y）; （3）b+a=______（a+b）; （4）（b－a）2=_____（a－b）2; （5）－m－n=_____（m+n）; （6）－s2+t2=_____（s2－t2）. 七．反馈练习 把下列各式分解因式 a2－a 2.2a2-4a 3.8x－72 4.a2b－5ab 5.4m3－6m2 6.a2b－5ab+9b 7.－a2+ab－ac 小结： 1.找公因