河北省七年级数学下册三角形4.3.2探索三角形全等的条件教案新版北师大版.docVIP

PAGE PAGE 1 探索三角形全等的条件 课题 4.3.2探索三角形全等的条件 课型 新授课 教学目标 探索出三角形全等的条件“ASA”“AAS”并能应用他们来判断两个三角形是否全等。 通过本节课的学习，使学生初步认识事物之间的因果关系与相互制约关系，学习分析事物本质的方法； 经历如何总结出全等三角形识别方法，体会如何探讨、实践、总结，培养学生的合作能力. 重点 全等三角形的判定方法“ASA”、 “AAS”的初步应用； 难点 三角形全等的判定的导出过程 教学方法 合作、探究、归纳、总结. 教学环节 本节课设计了六个教学环节:情境引入,实践探索、课堂小结, 布置作业、板书设计、课后反思。 二次备课 复习 导入 课 程 讲 授 第一环节 情境导入 活动内容: 1. 我们已学过识别两个三角形全等的简 便方法是什么 ? 识别三角形全等是不是 还有其它方法呢? 2、实物展示 有一块三角形纸片撕去了一个角 , 要去剪一块 新的 , 如果你手头没有测量的仪器 , 你能保证新 剪的纸片形状、大小和原 来的一样吗 ? 这个问题让学生议论后回答 , 他们的答案或许只是一 种感觉 , 于是教师引导学生 , 抓住问题的本质 :三角形的三个元素 两个角一条 边。 第二环节 实践探索 一、“两角及其夹边” 活动内容:让学生拿出提前准备好的 60°角 80°角和 2厘米的