凭借资源全覆盖 点小旧貌换新颜.pptVIP

凭借资源全覆盖 点小旧貌换新颜 ——恩施市屯堡乡花枝山教学点 郑维元 我是恩施市屯堡乡花枝山小学的一名教师，也是花枝山小学唯一的教师。我所在的花枝山小学位于屯堡乡一个偏僻的小山村，这里山青水秀，鸟语花香，但是交通闭塞，山区公路蜿蜒曲折不说，还坑坑洼洼，进出一次极其不易。学校条件更是简陋不堪，除了简陋的校舍，更简陋的是学校的教学设备，优质的教学资源就更谈不上了。因为时间和地理的限制，我与外界的接触极少，我所传授给孩子们的知识除了自己大脑中储存的，就是通过教材和参考书等书本获得的内容。我所采用的方式也就是言传身教，这在现在这个信息化的社会中，对我校学生的成长极其不公平，但我也只能是一筹莫展。 随着资源全覆盖项目的启动，我们学校也可以享受到优质高效的教学资源。这对于我们花枝山小学来说，是一件百年难遇的大喜事。可我却是喜忧掺半，喜的是孩子们终于可以同其它同龄的孩子一样，接受到更加优质更加丰富的知识，忧的是这么先进的设备，对于我一个年近花甲、视力差、记忆力差、动手能力差的老朽来说，如何把它发挥得淋漓尽致，是我必须面对而又亟待解决的难题。下面就近一个月时间里，我从参加培训到设备和资源的运用谈一谈自己的体会及学校的变化。 我是五十年代的人，年轻的时候没有见过这些先进的设备和资源，工作快四十年了也从没有接触过，再加上年纪大了，身体上面的各种原因，导致我有畏难情绪，但是想到党和国家对山区学校儿童的关怀和重视，想到山区的孩子们的梦想，想到家长和社会对我的重托，我怎么能辜负大家的期望呢？因此，我克服一切困难迎难而上。培训期间，为了弥补听力和视力的不足，我总是早早地来到教室，坐在第一排的位置，便于看清和听清老师讲解的全部内容。因为自己对设备的陌生以及动手能力下降，不管听懂没听懂，我总是把老师讲的每一句话记到笔记本上，课后仔细琢磨，不懂就向老师以及学员请教，一直到弄懂为止。 随着资源全覆盖项目的启动，我们学校也可以享受到优质高效的教学资源。这对于我们花枝山小学来说，是一件百年难遇的大喜事。可我却是喜忧掺半，喜的是孩子们终于可以同其它同龄的孩子一样，接受到更加优质更加丰富的知识，忧的是这么先进的设备，对于我一个年近花甲、视力差、记忆力差、动手能力差的老朽来说，如何把它发挥得淋漓尽致，是我必须面对而又亟待解决的难题。下面就近一个月时间里，我从参加培训到设备和资源的运用谈一谈自己的体会及学校的变化。 一、自身的变化： 克服自身困难 熟练使用设备和资源 设备领回学校安装完成以后，我更是如饥似渴、夜以继日地学习。学习操作方法和技巧，因为记忆力不好，常常刚刚使用过的内容或者工具，过一会儿又不知道躲到什么地方去了，于是我反复练习，重复操作，直到熟练操作为止。操作技巧熟练了，我又把一年级的各科资源反复观看，熟悉打开资源的窗口，准确快速地找到点击的位置。常常工作到雄鸡报晓的时候。功夫不负有心人，通过二十多天的学习和运用，我已经熟练掌握了如何运用资源备课、上课的方法及诀窍。四个多星期的时间，就让我这个从教几十年的已经感觉捉襟见肘的老教师，找到了甘泉，重新焕发了青春的光彩。 二、课堂的变化： 师生共同参与 课堂精彩纷呈 我们学校共四个人，除了我还有三个一年级的学生。为了开足开齐课程，我既要承担语文、数学、品德与生活的教学，还要负责音乐、体育、美术的教学。别说是学习，孩子们就是看也把我这张老脸看厌了，课堂更加谈不上生动有趣。师资配备的严重不足，极大地限制了学生的学习。 认知心理学认为：“表象是感知过渡到思维的中间环节。”美的东西鲜活地展现在面前进而产生审美愉悦，这一个过程的本身就能使枯燥的课堂气氛为之一新，使每个学生精神振奋，进而兴趣大增，达到参与的目地。自打有了先进的教学设备和资源，整个课堂发生了翻天覆地的变化。 在语文和数学课上，我利用资源根据不同的学习内容创设不同的学习环境，把抽象的文字变成生动的图画和声音，利用动画的形式展示生字的书写过程，不仅弥补了我知识的不足，更加强化了语文和数学学习的重点，突破了难点，孩子们的思维能力和动手能力得到了极大的提高。我们知道语文学科培养的目标是人文性和工具性的统一，也就是教会学生不仅要会用语文作为交际的工具，还要培养学生的人文性。这里的人文性不仅包括培养学生的思想、情感，更重要的是能够学会欣赏美、体验美，进而提升人格情操。在以往的教学中，有限的教学手段很难实现上述目标。先进设备的出现，不仅让上述目标容易实现，而且在很大程度上激发学生的兴趣，提高他们课堂的参与意识，达到既定目标的理想化。 资源中诙谐生动的动画以及优美的音乐，让我的音乐课如同在进行一场场盛大的音乐会，孩子们随着音乐和视频