数学人教版八年级上册13.1.1章前引言及轴对称.doc

13.1．1《轴对称》教学设计 咀头中学 杨军良 一、教学内容：新人教版八年级上册p58--60《13.1.1轴对称》 二、教材分析 《轴对称》是新人教版八年级上册第13章第1节课，主要介绍轴对称图形和轴对称的概念、性质、线段垂直平分线的概念.教材从观察生活中的一系列有趣的轴对称现象开始，引导学生自主探索图形的特征，提炼出轴对称图形和轴对称的概念，通过对比体会两个概念的联系和区别，在此基础上探究轴对称的性质，并类比得出轴对称图形的性质。轴对称是研究线段垂直平分线的性质及等腰三角形的基础，在现实生活中有着广泛的应用。同时这一节让学生在学习中发现美、欣赏美、创造美，体会数学在生活中的应用，体现学数学的价值。 三、教学目标及重难点 【知识与技能目标】 1、了解轴对称图形和两个图形成轴对称的概念，知道轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系． 2、探索成轴对称的两个图形的性质和轴对称图形的性质，体会由具体到抽象认识问题的过程，感受类比方法在研究数学问题中的作用． 3、了解线段垂直平分线的概念． 【过程与方法目标】 经历折叠、剪纸、欣赏等活动，通过自主探索、合作、交流发展学生的抽象思维和空间观念，积累数学活动的经验。 【情感态度价值观】 让学生在动手的过程中体会数学活动的乐趣，让学生在讨论的过程中找到探索数学的成就感，让学生在观察的过程中学会欣赏生活。 【教学重难点】 重点：掌握轴对称图形和轴对称的概念和性质． 难点：理解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系及性质。 四、学情分析 八年级学生对平面图形有了初步的认识，对生活中一些常见的图案以及一些装饰都比较熟悉，在此基础上学习轴对称一般能达到水到渠成的效果。但由于部分学生缺乏空间观念，在学习中可能会出现对“沿着某条直线翻折后重合”理解困难，将轴对称和轴对称图形混淆，尤其是一些学困生对剪、画轴对称图形会感到吃力。因此，在教学过程中力求从生活情境出发，为学生创设探究学习的情境；联系生活实际，让学生体会数学与生活的密切联系；改变学生的学习方式，运用合作学习，培养学生协作能力；运用信息技术手段增加教学的新颖性，引导学生以各种感官参与学习的全过程。 五、教学策略 【教学方法】直观演示、动手操作、讨论交流。 【媒体应用策略】 围绕本节课的重点和难点，为了帮助学生加深理解，扩展学生的认识空间，我在本节课中准备了2个游戏，选用了一组图片，引入了2个flash动画, 插入了1段视频。 游戏1是为引入新课做铺垫，激发学生的学习积极性。 游戏2是用在结束课时，为了拓展学生的思维，让学生在愉悦的氛围中学以致用。 图片选用的是日常生活中典型的轴对称建筑、风景、剪纸等图片，为学生提供感性认识。 flash动画我选用的是轴对称图形swf和轴对称swf,主要是为了让学生直观清晰的认识轴对称图形和轴对称的本质特征，更进一步抽象、提炼出数学概念，达到突出重点，突破难点的目的。 视频我选用的是“千手观音” ，为了进一步让学生感受轴对称美，在愉悦的氛围中学以致用。 1、激发兴趣贯穿始终。我在本节课的引入和结尾部分进行了精心的设计，上课开始，我设计了“猜明星”游戏，搜集了学生熟悉的6位明星的正面照片，先出示明星照片半边脸，让学生根据轴对称的特点猜明星，揭示谜底时显示明星完整照片，目的是调动学生的学习积极性，为引入新课做铺垫；结束本课时，我先设计了 “推理游戏” ，接下来播放视频“千手观音”进一步拓展延伸轴对称的应用。 2、贴近生活拓展思维。生活中存在着丰富的轴对称图形，如果将这些图形利用板书或纸质的形式呈现出来十分困难，还要花费大量的时间。所以教师和学生课前在网上搜集了大量的广泛存在于生活中的轴对称图片，精选后运用ppt课件将典型的轴对称现象和实物以图片的形式展现出来。为学生观察研究轴对称提供了丰富的素材，同时为学生思维的拓展和延伸创设了广阔的空间。 3、直观形象突破难点。为了突出轴对称图形和两个图形成轴对称“翻折后重合”这一特征，需要在半透明纸上画图后再折叠才能清晰的看到“重合”效果，但是师生在准备既能翻折又能清晰看到重合效果的图形时出现困难。因此教师设计了运用flash动画演示轴对称图形和轴对称的“翻折”过程，这样既突出了本节课的重点又为难点的突破创设了有利情境。 4、媒体运用力求高效。由于本节课的习题涉及到大量图形，利用常规教学手段很难将这些图文并茂的问题在有限的时间内展现给学生，因此教师将大量的题目用ppt课件的形式呈现了出来。既准确美观，又节省了大量的课堂时间，提高了课堂教学的效率。 六、教学准备 教师准备：多媒体设备、教学课件、三角板、剪纸 学生准备：搜集生活中的轴对称图形、剪刀 七、课时安排：一课时 八、教学过程：（附表） 教学环节 时间预设 教学活动 媒体运用 （一） 创 设 情 景 引 入