讲究语文教师的语言技能.doc

讲究语文教师的语言技能 讲究语文教师的语言技能 　　吕叔湘先生说过：“语文教学既是一门科学，也是一门艺术。”我把这句话理解为语文教师既要注意知识的传授，也要讲究课堂语言的艺术性。我们每个人都上过学，从孩提时代到如今的继续教育，一定接触过不少的老师，大家也都会对老师的语言进行评价，有的老师的授课亲切自然、抑扬顿挫，让人听起来感觉是一种享受；有的老师的授课也经过非常充分的准备，但课堂语言平平淡淡、娇柔做作，让学生听起来昏昏欲睡，激发不起学生的学习兴趣。因此，作为老师我深深感到教师课堂语言技能的魅力，老师，尤其是语文老师更应该讲究课堂语言的技能。结合向“大家”的学习，结合我自己的教学实践，我觉得语文老师要讲究语言技能先得做好以下几个细节： 　　一、导语要引人入胜 　　下课的十分钟是孩子们最疯的时间，在下课时间里他们尽情地玩耍、嬉戏，一直到上课铃打响之后，他们才很不情愿地走进教室，此时好多孩子还沉浸在课间的嬉戏、打闹中，他们虽然走进了教室，但人在曹营心在汉，如果此时教师轻描淡写地说：“上课，这节课我们一起学习……”或者“同学们回忆一下上一节课我们一起学习了什么？”我估计没有几个人理你，等大部分同学回过神时，教学任务可能已经完成了好多了。这样的教学会严重影响学生的听课效率，其实作为老师大家都知道一个班集体中智商超群和智商特低的仅占少数，大多数孩子的智商一般，那他们的成绩为什么会悬殊很