劝学(节选)课件(2016级).pptVIP

归纳本文的写作特点特点 ⑴比喻说理，形象透彻 （2）正反对比论证，灵活富于变化。 （3）使用对偶排比，气势充沛。 “古人的”劝学 孔子：“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆”。 朱熹： “三到法”心到、眼到、口到。 子思（儒学家）“五之法”：博学之、审问之、慎思之、明辩 之、笃行之。 宋濂：余则縕袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者， 不知口体之奉不若人也。 学习要珍惜时间 得到的启示 学习要持之以恒 学习要讲究方法 苏秦悬梁、孙敬刺股 匡衡凿壁、孙康映雪 车胤囊萤、羲之临池 学习要勤奋艰苦 左思补拙、江郎才尽 讨论： 在知识激增的现代社会，荀子有哪些观点需要补充？ （1） 终身学习， （2）创造性学习， （3）合作学习 写一个比喻句阐述知识的重要性，比喻要恰当。 1、知识如血液一样宝贵。人缺少了血液，身体就会衰弱；人缺少了知识，生命就会枯竭。 2、空虚的头脑若以知识来充实，犹如雨水浇灌着干旱的土地，使它能恢复生气。 3、知识是生活的明灯，没有知识的生活，犹如在黑暗中的远征。 4、没有知识的头脑，像不长谷物的荒地 小 结 通假字 輮以为轮 虽有槁暴 则知明而 行无过矣 君子生非异也 “輮”通“煣”，使……弯曲。 “有”通“又”。 “知”通“智”（zhì），智慧。 “生”通“性”，资质，禀赋。 积累一词多义的实词 (1) 绝 忽然抚尺一下，群响毕绝（《口技》）： 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝 境（《桃花源记》）： 以为妙绝（《口技》）： 佛印绝类弥勒（《核舟记》）： 假舟楫者，非能水也，而绝江河（《劝学》）： 停止 隔绝 极点 非常 横渡 (5)闻 顺风而乎，声非加疾也，而闻者彰（《劝学》）： 博闻强志（《屈原列传》）： 初闻涕泪满衣裳（《闻军官收河南河北》）： 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者（《邹忌讽齐王纳谏》）： 以勇气闻于诸侯（《廉颇蔺相如列传》）： 扫后更闻香（《和张秀才落花有感》）： 听见 见闻、见识 听说 使上级听见 闻名、出名 用鼻子嗅 (3) 假 以是人多以书假余（《送东阳马生序》）： 君子生非异也，善假于物也（《劝学》）： 乃吾前狼假寐，盖以诱敌（《狼》）： 借、借用 借助、利用 假装 (2) 强 挽弓当挽强，用箭当用长（杜甫《前出塞》）： 蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》）： 策勋十二转，赏赐百千强（《木兰诗》）： 乃自强步，日三四里（《触龙说赵太后》）： 有力的弓 强健、强壮 有余、略多 qiǎng,勉强 一词多义： 焉：1、积土成山，风雨兴焉 2、而神明自得，圣心备焉 3、寡人之于也尽心焉耳矣 望：1、吾尝跂而望矣 2、日夜望将军至 3.先达德隆望尊 4、适冬之望日前后 1、兼词 于此 2、语助词，无义 3、语助词，无义 1、眺望 2、盼望 3、名望 4、农历每月十五 虚词积累 (1)而（用作连词） 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者（《劝学》） 君子博学而日参省乎己。（《劝学》） 积善成德，而神明自得。（《劝学》） 青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） ①表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。 ②表示递进关系。可译为“并且”或“而且”。 ③表示承接关系。可译为“就”、“接着”，或不译。 ④表示转折关系。可译为“但是”、“却”。 以大王之威而先割十五城于赵，立奉璧来。（《廉颇蔺相如列传》） 吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。（《劝学》） 余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》） 缦立远视，而望幸焉。（《阿房宫赋》） ⑤表示假设关系。可译为“如果”、“假如”。 ⑥表示修饰关系。即连接状语。可不译。 ⑦表示因果关系。相当于“因而”。 ⑧表示目的关系，可译为“来”、“用来”。 一、而 1、连词：并承递转假因修目。 2、代词：你、你的。 3、复音虚词：“而已”，罢了；“既而”、“俄而”，一会儿。 * 课件作者：牛宏伟 * 唐代大书法家颜真卿写过一首诗 劝学 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 古乐府诗《长歌行》  百川东到海， 何时复西归？ 少壮不努力， 老大徒伤悲。 劝学 * ——荀子 荀子 劝勉、 鼓励 主要思想: 1、唯物主义思想 2、法“后王” 3、教育观 4、人性本恶论 荀子： 荀子有朴