青岛版小学数学三年级上册《热闹的民俗节对称》教学实录.doc

教学实录 【教材分析】 热闹的民俗节——对称，是青岛版小学数学三年级上册第三单元的教 学内容，属于“空间与图形”领域的知识。本课是在学生认识简单的 平面图形的基础上进行的，教材从学生熟悉的事物入手，通过形式多 样的活动，让学牛初步感知纶活中的对称现象，进而认识简单的轴对 称图形和对称轴，为学生今后进一步探索简单图形的轴对称特性及学 习图形的变换打好基础。 【教学目标】1?结合大量现实事例，初步感知对称现象，认识 轴对称图形和对称轴。 在大量的操作、观察等具体活动中，学习图形知识，发展空 间观念。 在探求知识的过程中，逐步学会独立思考、合作交流、口主 获取知识的本领。 欣赏、感受对称美，培养初步的审美素养。 【教学重点】 使学生初步认识轴对称图形的一些基本特征，能识别出轴对称图形， 能用一些方法做出轴对称图形。 【教学难点】 初步认识轴对称图形的一些基本特征。 【教具准备】 多媒体课件；轴对称图形若干，作业纸。 【学具准备】 剪刀、彩纸，轴对称图形若干。 【教学过程】 一、直观感知，初识对称 1?欣赏图片，初次感受 师：同学们，今天老师给大家带来了一些照片，你们想看吗？我们- 起来欣赏吧！（出示课件，有建筑、脸谱、剪纸等配乐欣赏）。 2?观察交流，直观感知 师：图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？ 生：太美了。生：真漂亮。（指两三个） 师：请你用数学的眼光仔细观察这些图片，看看会有哪些发现？学纶 观察，然后同位交流，全班汇报交流。 预设：每个图形左边和右边的形状一样、大小一样、条纹一样、图案 也一样。 有的孩子能直接说出“对称”，但是他们说不出对称的特点，这时候 老师引导。 师：你真棒！你都知道“对称” To那大家仔细观察一下图片的 两边怎么样啊？ 引导学生说出图片的特点。 3?揭示课题，导入新知 师：同学们真会观察，特别了不起！像同学们所说的那样，每个图形 左边和右边大小一样，形状一样，我们就说这些物体是对称的。今天 我们就一起来研究“对称”的知识。（板书：对称） 师：生活中的对称现象很多很多。请你动脑筋，想一想，哪些物体是 对称的？ 生1：蜻蜓 生2：蝴蝶 师：同学们举得例子中有些是对称的，有些不是对称的，那么到底什 么是对称的呢？今天我们就一起来研究。 【设计理念:数学根系生活，用生活中美丽的轴对称图形配上多媒体 的动感演示，很容易激起学生的学习兴趣和求知欲。再让学生通过观 察、比较，初步感知出轴对称图形的共同特征。】 二、操作体验，探究新知 1 ?感知休验，建构对称 （1） 课件抽象：刚才我们感受到了物体对称的美，大家想…想，如 果把上而的物体画下来，会是什么样子呢？好，请看大屏幕，（课件 抽象出物体的平面图） 师：我们把这些物体画下来，就成了几个平面图形，请你观察一下这 几个图形对称吗？（对称） （2） 动手验证：大家想的对不对呢，请你拿出学具图形（蝴蝶、树 叶和风筝），选一个或两个动手折一折，看看你能有什么发现。 同位互相交流。 （3） 展示感悟 让学生在实物展示台上展示。 生1:把蝴蝶图形两边对折后，发现蝴蝶的图形两边是一样的。 师：哦，他是这样对折，然后发现两边完全一样。还有谁也是折的这 个图形，也來说说你的发现。 生2：我这样对折,发现图形的两边完全一样。 师：你说的很完整。其他的两个图形，谁想来说说？ 生3：我把树叶图形这样对折，然后发现两边完全一样。 生4：我把飞机图形这样对折，然后发现两边完全一样。 师：是不是像同学们说的那样呢？我们来看看小电脑是怎样演示的。 课件演示蝴蝶、树叶和飞机对折、完全重合。 （4） 建构对称 师：像刚才几位同学说的一样，把一个图形对折后，（板书：对折） 左右两边重合在一起，完全一样，不多也不少，就叫做完全重合。（注 意手势及语言，板书：完全重合） 师：大家看一看，手中的图形对折后是不是完全重合了？（是的）， 像这样对折后，两边完全重合的图形，我们就把它叫做轴对称图 形。 （补充板书：轴对称图形） 再找学生完整地说自己手中的图形为什么是轴对称图形。注意训练学 牛:说完整的话。 同位互相说。 2.认识对称轴 （1） 师：把刚才折过的对称图形打开看看，你有什么新的发现吗？ 生：中间有一条线 生：屮间有一条折痕 师：图形对折后，会留下一条折痕，我们就把折痕所在的直线叫做这 个图形的对称轴。 （板书：对称轴） （2） 画对称轴 师示范：画对称轴时，用尺子画，一般画点划线。注意看老师是怎么 画的。 师：请同学们拿岀你的轴对称图形，用直尺画出它的对称轴，比一比 谁画的既正确乂美观。 展示一个学生画的，学生评价，老师评价。 同位互相检查一下。 3?归纳总结，提炼策略 师：刚才我们通过折一折、比一比、画一画的方法认识了轴对称图形 和它的对称轴。（师边说边在黑板上贴出“折一折” “比一比”