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PAGE 9 - 文言文阅读（第8课时） 孟凡河 一、应试策略 （五）文言文内容的理解分析 高考文言文试题中，考查学生对文言文整体内容的理解是每年必备、必不可少的一道题目，题目形式一般是一个选择题，分值3分。如2016年全国1卷命题： 曾公亮，字明仲，泉州晋江人。举进士甲科，知会稽县。民田镜湖旁，每患湖溢。公亮立斗门，泄水入曹娥江，民受其利。以端明殿学士知郑州，为政有能声盗悉窜他境至夜户不闭尝有使客亡橐中物移书诘盗公亮报吾境不藏盗殆从者之廋耳索之果然公亮明练文法，更践久，习知朝廷台阁典宪，首相韩琦每咨访焉。仁宗末年，琦请建储，与公亮等共定大议。密州民田产银，或盗取之，大理当以强。公亮曰：“此禁物也，取之虽强，与盗物民家有间矣。”固争之，遂下有司议，比劫禁物法，盗得不死。契丹纵人渔界河，又数通盐舟，吏不敢禁，皆谓：与之校，且生事。公亮言：“萌芽不禁，后将奈何？雄州赵滋勇而有谋，可任也。”使谕以指意，边害讫息。英宗即位，加中书侍郎，兼礼部尚书，寻加户部尚书。帝不豫，辽使至不能见，命公亮宴于馆，使者不肯赴。公亮质之曰：“锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？”使者即就席。 熙宁三年，拜司空兼侍中，河阳三城节度使。明年，起判永兴军。居一岁，还京师。旋以太傅致仕。元丰元年卒，年八十。帝临哭，辍朝三日。公亮方厚庄重，沉深周密，平居谨绳墨，蹈规矩；然性吝啬，殖货至巨万。初荐王安石，及同辅政，知上方向之，阴为子孙计，凡更张庶事，一切听顺，而外若不与之者。常遣子孝宽参其谋，至上前略无所异，于是帝益信任安石。安石德其助己，故引擢孝宽至枢密以报之。苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。（节选自《宋史?曾公亮传》） 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A.曾公亮初入仕途，为民兴利除弊，他进士及第后任职会稽县，当时湖水常常外溢，民田受害，他兴修水利工程，将水引入曹娥江，民众因此得益。 B. 曾公亮久经历练，通晓典章制度。他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他咨询；密州有人偷盗民田产银，他认为判处死刑过重，据理力争，最终改判。 C.曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。 D. 曾公亮老谋深算，暗中为子孙计。他为人深沉，思虑周密，曾举荐王安石，安石受到宠信，他考虑子孙前程，不露痕迹地处处随顺安石，终于得到回报。 高考规律：高考试题考查文言文的整体理解，相对来说比较容易，它不像考查现代文那样，需要考生思考深层含义，文言文只是考查表面意思的理解，通常只涉及某个句子或某个字词的准确理解，我们只要能对关涉的词句正确解释和翻译，就能辨析出答案。 许多学生在对文言文进行通篇阅读、理解的时候，存在着一个难点，就是高考选取的文章都是史书中的人物传记，一般都是叙写历朝官员的生平事迹，平时课本中学习较少，一些人物传记里面常用的词语没有学习过，造成阅读理解的困难。为此，很有必要扩充我们的知识储备，积累人物传记常用的文言词语。 二、试卷常见文言词语 1.《红楼梦》：俟丁忧服满，仍升工部郎中。（丁忧：遭到父母的丧事）（译：等到为父母服丧期满，依旧升为工部郎中。） 2.《翟方进传》：朝过夕改，君子与之。（与：赞誉）（译：早晨犯了过错，傍晚就改正了，君子赞誉这种态度。） 3.《贞观政要》：诏令自是宰相入内平章国计。（平章：商酌，品评）（译：下诏规定从此宰相可以进入宫廷之内商酌国家大事。） 4. 李朝隐传》：不经鞫jū实，不宜轻用刑。（鞫：审问）（译：没有经过审明实情，不宜轻易施加刑罚。） 5.《资治通鉴》：乌可与论国家之大事哉！（乌：哪里，怎么，表示反问）（译：怎么可以一同议论国家大事呀！） 6.《商君书》：君亟jí定变法之虑。（亟：急，赶快）（译：你赶快确定变法的计策。） 7.《观巴黎油画记》：余亟叹其技之奇妙。（亟：屡次）（译：我屡次感叹他技术奇妙。） 8.《徐忠壮传》：而率赍jī志以殁mò，义士所为悼叹者也。（赍：携带，怀着）（译：却都怀着志向死去了，义士为之伤感叹息。） 9.《诸葛亮传》：亲秉旄钺，以厉三军。（厉：同“励”，勉励，激励）（译：亲自拿着旄钺，激励三军将士。） 10.《叔孙通列传》：二世令御史案诸生言反者下吏。（下吏：狱吏，法官）（译：秦二世让御史查究放言造反的诸生交付狱吏治罪。） 11.《王丹传》：家累千金，隐居养志，好施周急。（周：周济，救济）（译：家里积累千金财富，隐居修养淡泊的心志，喜好施舍贫穷的人，周济急难的人。） 12.《资治通鉴》：辟bì召非其人者，悉降爵为侯。（辟：征召。非：不胜任）（译：征召的官员中不胜任的人员，全部降低官爵变为侯。） 13.《陈情表》：逮奉圣朝，沐浴清化。（逮：及，到。化：教化，习俗，风