改过秋张天的怀念.pptVIP

读读课文说母亲 母亲是个怎样的人？ （抓住“母亲”的表情、动作、语言来说） 当我乱发脾气时，母亲悄悄地躲起来，偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。 母亲的内心情感： 母亲不忍看到儿子自暴自弃，“悄悄地躲起来，偷偷地注意着我的动静”，怕我做傻事。“眼圈红红”说明母亲偷偷地哭过，但又不让儿子看到自己难过的样子。 “听说北海的花儿都开了，我推你去走走。”她总是这么说。 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 母亲的内心情感： 母亲一直在关心儿子，想通过观看北海的菊花，帮助儿子重新树立起活下去的信心。 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸现出央求般的神色。 一片片树叶落下，就意味着它的生命到了尽头。一个“挡”字，说明母亲不想让儿子伤感。“憔悴”说明母亲已经重病在身，更重要的是儿子的病让她着急。“央求般的神色”说明母亲渴望儿子好好的活下去。 对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。 母亲的内心情感： 母亲不忍心让我难过，尽量不提与“腿”有关让我敏感的字眼。 文中几次写到了花？“花”和母亲”的情绪，是怎样变化的？ 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。 ——花死，表明我和母亲情绪低落，没有活下去的信心。 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 ——花开得烂漫，表明我已经走出自暴自弃的阴影，不管遇到什么困难，都要热爱生活，都要活下去。 一个平凡的动作 一句朴实的话语 一件平凡的小事 母爱是… … 读读课文学写法 1、抓住人物的“动作、神情、语言”，体现人物的内心情感。 2、篇末点题 布置作业： 有感情的朗读课文。背诵最后一个自然段。 歌颂一下自己的母亲，或者以《妈妈我想对你说》为题，给自己的妈妈写一封信。 * * 秋天的怀念 18岁农村落户时 史铁生 活到最狂妄的年龄时，我忽然残废了双腿。 两条腿残废的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了…… 1972年，21岁的我因病瘫痪，从此永远地坐上了轮椅。 双腿瘫痪后，我的脾气变得怎样了呢？ 暴怒无常 “我”的暴怒无常体现在哪儿？把这样的句子画出来？ 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。 “不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！” 望着望着天上北归的雁阵，我会—— 听着听着收音机里甜美的歌声，我会—— 听到母亲提议去看菊花—— 突然把面前的玻璃砸碎 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 不，我不去！我活着有什么劲！ 绝望，失去了活下去的勇气 她出去了。就再也没回来。 “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……” 盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲永远的寄托。 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫 。我懂得了母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好活…… 2002年，史铁生获得了华语文学传媒大奖年度杰出成就奖； 史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和快乐。 结合生活说母爱 *