产教融合的高职汽车检测与维修专业课程体系构建-当代职业教育.PDFVIP

课程与教学 产教融合的高职汽车检测与维修专业 课程体系构建* 黎永键 关伟 （广东农工商职业技术学院，广东广州 510507） 摘 要：产教融合是高职教育与产业深度合作的办学模式。介绍了产教融合的内涵与研究 现状，阐述了高职院校推进教学改革的发展思路。以广东农工商职业技术学院汽车检测与维修 专业课程建设实践为例，重点分析了基于深度产教融合的专业课程体系构建过程，包括人才培养 方案改革、课程标准制定、课程内容选取以及基于工作过程的课程设计。教学实践证明，该课程 体系对于培养学生职业能力和素质方面，发挥了较好的职业教育功能，提高了学生的就业竞争力。 关键词：产教融合；人才培养；课程体系；工作过程 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674－9154（2017）03－0064－05 《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中提 车检测与维修技术专业的课程体系建设实践，分析产 出，要“加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、 教融合下的汽车维修类专业课程体系建设的思路、专 校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能 业课程设置方法、课程标准制定以及课程内容的设计 人才”，要“同步规划职业教育与经济社会发展，协调 方法。 推进人力资源开发与技术进步”，到2020年形成“适 一、产教融合的内涵与发展要求 [1] 应发展需求、产教深度融合”的现代职业教育体系 。 （一）高职院校产教融合的本质与意义 在国家提倡探索职业教育“股份制”、“混合所有制”办 产教融合就是职业教育与产业深度合作，是职业 学的背景下，改革职业教育的校企合作体制机制、创 院校为提高其人才培养质量而与行业企业开展的深度 新产教融合的办学模式，进而推进职业教育人力资源 合作，其具体内容包括专业与产业对接、学校与企业对 开发与产业技术进步相协调，推动院校教育教学改革 接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对 [4] 与产业转型升级衔接契合。当前，广大高职院校推进 接 。产教深度融合是职业教育健康发展的关键所 产教融合的办学模式、构建适应产业发展的专业课程 在，是院校办学活力之源。 体系是一项重要的课题。郑卫东研究了职业教育产 产教融合的重要意义包括：有效地将企业、学校、 教融合的框架设计，阐述了产教融合的研究内容、研 政府、社会组织结合起来，更好实现资源的整合配置； [2] 究方法、研究重点等 。刘栎瑗以数字影视媒体制作 培养学生的职业核心能力；推动高职院校教学改革的 专业制作体系建设为背景，探索了产教融合下人才培 发展；培养双师型教师。因此，推动产教融合有利于实 [3] 现校企共赢以及可持续发展。 养的新途径 。 本文以汽车维修业转型升级提升服务质量为背 （二）产教融合在高职院校的发展现状 景，结合广东农工商职业技术学院（以下简称学院）汽 近年来，广大高职院校开展了产教融合、校企合作 *基金项目：中国高等职业教育研究会2015年度立项课题《理实一体化教学模式下高职汽车检测与维修专业课程体系建设》（编 号：zjyjh2015-11 ）；广东农工商职业技术学院2013年度立项课题《STC教育理念在高职汽车电子技术专业人才培养中的探索与实 践》（编号：xyzc1309）。 作者简介：黎永键（1