数学人教版八年级上册11.1.2三角形的高、中线与角平分线.docxVIP

叶城县恰斯米其提乡中学 2016/2017学年第一学期校历 恰斯米其提乡中学数学课 教 案 本 2016/2017学年第一学期8年级8班 第二课时 课题：11．1．2 三角形的高，中线与角的平分线 授课时间：2016年8 月29 日 教学重点 了解三角形的高、中线与角平分线的概念会用工具准确画出三角形的 高、中线与角平分线 教学难点 (1)三角形平分线与角平分线的区别三角形的高与垂线的区别，钝角三角形高的画法，不同的三角形三条高的位置关系 教学重难点解决方法： 首先让学生安排小组分组讨论，思考，分析后师生共同总结三角形的高，中线，角平分线定义及画法。已学过的知识和本节课的知识来讲解三角形的分类。 通过列题提高学生的分析能力，猜想能力，计算能力及加以巩固练习进行动手操作。 课程资源 多媒体演示,直尺． 教学过程 Ⅰ．民族团结教育 认清三股势力 民分裂势力，暴力恐怖势力，宗教极端势力 2.前提测评 图中共有几个三角形？用符号表示这些三角形. 3．导入新课 过三角形的一个顶点，你能画出它的对边的垂线吗? （引出三角形高） 活动1 探究三角形的高 1．三角形高的定义：（你能描述三角形的高吗？） 三角形的高：从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高线，简称三角形的高． 如图，在 △ ABC 中， AD⊥BC , 点 D 是垂足，AD是△ABC 的一条高． 2．做一做： （每一个同学准备一个锐角三角形的纸片） 你能画出这个三角形的三条高吗？你能用折纸的方法得到它们吗？从这三条高中你发现了什么？（这三条高之间有怎样的位置关系）（（可以反过来画好高后，找哪条边上高）） 3．议一议：（使折痕过顶点，,顶点的对边边缘重合） 如果用直角三角形和钝角三角形纸片，你能通过折或画的方法找到它的高吗？它们的高有几条？它们又有什么样的位置关系？4．练一练： （1）AD为的高，则= = （2）如果一个三角形的三条高的交点恰是三角形的一个顶点，那么这个三角形是（ ） A.锐角三角形 B.直角三角形 C.钝角三角形 D.锐角三角形 （3）在下图中，正确画出△ABC中BC边上高的是（ ）． 活动2 （二）探究三角形的中线 问题1：你能将分为面积相等的两个三角形吗？（引出三角形中 线） 1．三角形中线的定义： 三角形的中线：在三角形中，连接一个顶点与它对边的中点的线段，叫做这个三角形的中线． 如图，D是BC的中点，则线段AD是△ABC的中线，此时有BD=DC=BC． 2．做一做： 你能画出三角形的所有中线吗？观察你们所作的图形，你又有哪些发现？与同伴交流．（分组合作交流） 3．练一练： 如图，AD、BE为△ABC的中线交于点G,连结CG,并延长交AB于点F. (1)则AC= AE= EC，CD= , AF= AB. (2)若S△ABC=12cm2，则S△ABD= . 活动3 (三)探究三角形的角平分线 问题：准备一个三角形纸片 ABC ，按图所示的方法折叠，展开后，折痕 BD把∠ABC分成∠1和∠2两部分．观察∠1和∠2有什么关系？（由学生动手操作，观察思考，引出三角形的角平分线） 1．三角形角平分线定义： 三角形的角平分线：在三角形中，一个内角的平分线与它的对边相交，这个角的顶点与交点之间的线段叫做三角形的角平分线．如图,BD是∠BAC的角平分线,那么有∠ABD=∠DBC=∠ABC 2. 做一做:(分组合作,交流讨论)（准备三个三角形）　　(1)?你能分别画出或折出这三个三角形的角平分线吗?　　(2)?在每个三角形中，这三条角平分线之间有怎样的位置关系? 巩固练习 如图1所示,在△ABC中,∠ACB=90°,把△ABC沿直线AC翻折180 使点B 落在点B′的位置,则线段AC是( ) A.边BB′上的中线 B.边BB′上的高 C.∠BAB′的角平分线 D.以上答案都正确 2．一个残缺的三角形残片如图2所示，请你作出AB边上的高所在的直线．你是怎样作的？为什么？如果不恢复这个缺角呢? 练习2:如图,已知AD,BE,CF都是△ABC的中线,则 AE=　　　　　　　　　　,BC=2　　　　　,AF=　　　　　.? 5．课后作业 复习与预习