数学人教版八年级上册《13.1轴对称》教学设计.docVIP

姓 名 徐 锟 学 科 数 学 工作单位 黎明镇中学校 教学课题 13.1轴对称 三维目标 一、知识与技能： 1、理解轴对称图形，轴对称的概念 2、会判断轴对称图形，会找出对称轴，对称点 3、了解轴对称图形与轴对称的区别和联系 二、过程与方法： 经历“观察----比较一操作一概括一检验一应用”的学习过程,培养学生的动手实践能力、抽象思维和空间想象能力. 三、情感态度与价值观 通过对生活中数学问题的探究，进一步提高学生学数学、用数学的意识，在自主探究、合作交流的过程中，体会数学的重要作用，培养学生的学习兴趣，热爱生活的情感和欣赏图形的对称美。 教学重点 轴对称图形和两个图形关于某直线对称的概念. 教学难点 轴对称图形和两个图形关于某直线对称的区别和联系。 教学准备 利用多媒体课件辅助教学，适时呈现问题情景，以丰富学生的感性认识，增强直观效果，提高课堂效率。 教学方法 直观演示法和实验发现法 教 学 过 程 一、创设问题情境，导入新课 观察日常生活中的图片，思考有什么特点？ 动手实践，探究新知 （一）轴对称图形 1、做一做把一张对折,剪出一个图案,想一想,展开后会是一个什么样的图形?有什么特点？2、归纳:轴对称图形定义:如果一个图形沿一条折叠,直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形。这条直线就是它的对称轴3、针对轴对称图片的练习 （二）轴对称 1、做一做 取一张纸，在纸的一侧滴一滴墨水，将纸对折、压平，并用手指压出清晰的折痕，再将纸打开后平铺，观察所得到的图案。 归纳：轴对称定义 把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线（成轴）对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做对称点。 课堂练习：轴对称相关习题 （三）轴对称图形与轴对称的区别、联系 区别： “轴对称图形”是指同一个图形的两部分沿某直线折叠时，两部分重合的图形。 “轴对称”是指两个图形分别位于某条直线的两侧，且沿这条直线折叠时，两个图形重合。 联系： 1.至少有一条对称轴，都要沿着这条直线折叠重合 2.如果把一个轴对称图形沿着对称轴分成的两部分看成两个图形，那么这两个图形是轴对称的； 如果把成轴对称的两个图形看成一个整体，那么这个整体的图形就是轴对称图形。 三、巩固练习：利用本节所学知识来解决问题 四、课时小结： 同学们在本节课有哪些收获呢？让我们一起来总结一下。 五、布置作业 教科书第第64页，1题、2题 板 书 设 计 13.1轴对称 1、轴对称图形和对称轴的定义。 2、轴对称和对称点的定义。 3、轴对称图形与轴对称的区别与联系。 教 学 反 思 从直观引入，将轴对称图形的特点具体化，学生较易理解，得到了初步感知。?2、动手操作充分，通过对各种图形的折、画、剪，学生在操作活动中进一步理解了本节课的知识。 3、充分调动学生的各种知觉感官来学习知识，整个教学活动中留有足够的空间让学生动口、动手、动脑，充分发挥了学生的主体学习地位。