数学人教版八年级上册11.1.1《三角形的边》.docVIP

数学教学设计 课 题 11.1.1三角形的边 课时 1 教学目标 知识与技能 1.认识三角形,了解三角形的有关概念,认识三角形的边、内角、顶点，能用符号语言表示三角形. 2.懂得判断三条线段可否构成一个三角形的方法,并能运用它解决有关的问题. 过程与方法 经历度量三角形边长的实践活动中,理解三角形三边不等的关系. 情感价值观 帮助学生树立几何知识源于客观实际,用客观实际的观念,激发学生学习的兴趣. 教学重点 1.三角形的概念，三角形三边关系之间的关系.. 2.能从图中识别三角形. 3.通过度量三角形的边长的实践活动,从中理解三角形三边间的不等关系. 教学难点 1.在具体的图形中不重复,且不遗漏地识别所有三角形. 2.利用三角形的三边关系解决具体问题. 教学方法 观察、操作、归纳、自主探究 媒体资源 ppt 教 学 过 程 教学流程 教学活动 学生活动 设计意图 三 角 形 1、视频:图形情景导入. 2、生活中到处都有三角形的形象，那什么样的几何图形是三角形呢？ 3、探究一：三角形的概念及表示方法 (1)每个同学任意画一个三角形，并说明你画的三角形是由几条线段组成？这几条线段能在同一条直线上吗？它们之间有怎样的位置关系？ 3条--不能再同一直线上--首位顺次相连 (2)观察自己画的三角形，它是由哪些基本要素组成的？ 角、边、顶点 (1)交流在日常生活中所看到的三角形. (2)选派代表说明三角形的存在于我们的生活之中. 认识三角形及归纳出三角形概念 三角形的分类 (3)三角形的三条边是否相等，有多少种可能情况？并画出各种可能的情况，如果把三角形按边的相等关系分类，如何恰当分类？ 三角形按边分类如下: 三角形 不等边三角形 等腰三角形 底和腰不等的等腰三角形 等边三角形 三角形按角分类如下: 三角形 直角三角形 斜三角形 锐角三角形 钝角三角形 观察归纳 三角形三边的关系 探究二：三角形的三边关系 (4)任意画一个△ABC，同学们测量出AB、BC、CA并比较下列各式的大小. ①AB+BC_____AC;AB+AC_____BC;AC+BC_____AB; ②AB-BC_____AC;AB-AC_____BC;AC-BC_____AB; (5)小组合作交流，总结归纳结论. 两边之和大于第三边 两边之差小于第三边 展开议论,并回答问题: 动手实验 得到结论 三角形三边的关系 课堂反馈 应用知识解决问题 反馈三角形是那边关系问题 巩固 知识 由学生思考后解答问题 巩固 知识 课堂小结 1.三角形的有关概念(边、角、顶点) 2.会用符号表示一个三角形. 3.通过实践了解三角形的三边关系.并用其解决相关问题。 作业布置 课后完成 “课后练案”内容