数学人教版八年级上册13.1.1.1.1 轴对称说课.pptxVIP

13.1 .1 轴对称（1）轴对称轴对称 黑龙江省逊克县民族中学：王春芳 我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书，八年级数学（上）第十二章第一节《轴对称》。下面，我从以下 四个方面对本节课的教学设计进行说明。一、教材分析1、教材的地位和作用《轴对称》这一课与现实生活联系紧密。在新课程标准中要求：“探索并理解平面图形的轴对称”、“通过具体实例了解轴对称及轴对称图形的概念，认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称图形.”初中阶段我们从实际生活中的对称出发，进一步研究几何图形的轴对称性，从中让学生体会联想和类比的数学思想方法，它不但与图形的运动方式中的“翻折”有着不可分割的联系，又是今后研究等腰三角形、特殊四边形等图形的性质的重要依据和基础。2、教学重点和难点重点：轴对称和轴对称图形的概念。难点：根据本班学生学习的实际情况，本节课教学的难点是能够识别轴对称图形并找出它的对称轴。3、学生情况分析： 轴对称的知识学生在小学已有初步的渗透，他们已能用折纸方法确定轴对称图形的对称轴并会在方格纸上画出两个图形关于某直线对称及轴对称图形。在初中阶段，我们要培养学生由直觉思维上升到理性的抽象思维的能力。因此，能否准确判断哪些图形是轴对称图形及其对称轴和作出对称轴，则是本节课教学难点的问题。而我所教的两个班的学生有较强的自学能力和表现欲望。根据学生的特点和已有的知识经验，让学生在充分预习的基础上，从欣赏图片出发，引导学生动手实践，自主探索与合作交流，使学生亲身经历“做中学”的过程。二、教学目标1、知识目标：通过具体实例理解轴对称及轴对称图形的概念，认识轴对称和轴对称图形，欣赏自然界和现实生活中的轴对称和轴对称图形。2、能力目标：培养学生探索知识、分析问题、思考问题、解决问题的能力。3、情感目标：欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它丰富的文化价值，结合教材、联系实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。三、教法和学法分析1、教法设计 新课程理念强调“经历过程与获取结论同样重要”，我采用了启发式教学方法，整个探究学习的过程充满了师生之间的交流和互动，体现了教师是教学活动的组织者、引导者、合作者，学生才是学习的主体。 根据本节教材内容和编排特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循知识的发现、发展的形成，采用实验发现为主，直观演示法、设问诱导法为辅。教学中，精心设计一个又一个带有启发性和思考性的问题，创设问题情景，诱导学生思考、操作，教师适时地演示，并运用多媒体教学，激发学生探求知识的欲望，逐步推导归纳得出结论，使学生始终处于主动探究问题的积极状态，从而培养思维能力。2.学法指导 本节课针对学生的认知规律，根据学法指导自主性和差异性原则，指导他们观察、动手操作、交流合作，体验发现问题、探索问题和解决问题的学习过程。参与知识的发生、发展、形成的过程，使学生掌握知识。3.教学手段每小组准备彩纸几张、剪刀一把。 多媒体课件四、教学流程（共分 六 步）一、观图激趣导入新课（播放多媒体——教材中的导图欣赏现实中轴对称图形. 观察特征（每一个图形的两部分是不是相同？），让学生带着这个问题学习新课。 出示课题：“轴对称(一）”。）设计理念：新课程比较注重让学生从实际问题入手，引起兴趣，体会数学与生活的联系，赋予数学一种生活气息，让学生尝试用数学知识解决生活实际问题，同时也是对学生数学建模思想的一种培养。也同时激发了学生浓厚的学习兴趣 二、演示导学新知探究1、轴对称图形 首先通过指导观察?、动手操作形成概念；再通过探讨常见几何图形对称轴的条数进一步突破重难点。最后学生举出日常生活中常见的轴对称图形，进一步体会数学与生活的密切联系。2、轴对称 首先通过观察图片感受日常生活中常有“两个图形关于某直线对称”的情况，从而引出“轴对称”的概念；再引导学生通过小组合作分析比较得出“轴对称图形”与“轴对称”的区别和联系，进一步突破重点。设计理念：通过观察、做一做、小组合作等方式培养学生应用性技能和创新精神，使学生的手、口、脑并用，合作能力和语言表达能力综合概括能力进一步提升。 三、练习巩固 设计巩固概念和常见几何图形对称轴条数的练习当堂检测。设计理念： 我认为新课改并不意味着不要练习，而是要改变繁、难、偏、旧的习题，要设计一些与生活相联系的题目，设计一些有体现基础而又能发展学生思维的题目，更能激发学生学习的热情. 四、归纳小结通过本节课的学习你有什么收获?设计理念：帮助学生形成知识体系，体验学习的成就感。五、作业布置1.课本习题12．1第1、2、3、6题 。2.思考：“成轴对称的两个图形全等”的逆命题是什么？并判断它的真假。设计理念：巩固本节课重点联系旧知 六、课外拓展：喜欢设计的同学设计一些轴对称图形,带来贴在黑板上,供大家欣赏.