《关注经济发展》教学设计.docxVIP

第七课《关注经济发展》教学设计 　　第七课《关注经济发展》　　　　新复授习课第　　三　　单元第　　七　　课第　　一　　课时名称：造福人民的经济制度教学目标课堂学习情感态度价值观目标从经济制度方面分析社会主义现代化建设所取得的巨大成就，增强对党和社会主义的热爱之情，感受社会主义的优越性；感受不同所有制经济所具有的不同的作用，用平等的眼光看待非公有制经济。　　知能识力目标三步走”的发展战略，国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用；我国社会主义初级阶段的基本经济制度；社会主义初级阶段的基本分配制度体会“三步走”发展战略既鼓舞人心，又切合我国的实际；体会坚持和完善公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度的必然性；体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理。教学过程新知学习问题设计合作探究教学“新”得　　复习导入：教师点拨：社会主义现代化建设包括政治、经济、文化建设，其中要以经济建设为中心，大力发展生产力，我们作为新世纪的学生，应该关注我国经济的发展，了解我国的基本经济制度及分配制度，学会合理消费，这有利于我们增强爱党爱国的情感，认清肩负的使命，也有利于我们更好的融入社会。第一框　　造福人民的经济制度㈠感受身边的变化（讨论）（1）杨家的帐本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？（2）从帐本记载的内容、方式等方面，比较杨妈妈与女儿的帐本有哪些差别？这些差别说明了什么？教师总结：改革开放以来，我国经济建设取得了巨大成就，既体现在祖国的巨大变化上，也体现在我们的日常生活中。我国经济建设之所以取得巨大成就，和“三步走”战略分不开的。教师总结：目的：保证国民经济持续快速健康发展，使全体人民共享经济繁荣成果，最终实现共同富裕。出发点：我国国情（我国最基本的国情？具体表现在哪些方面？）教师点拨：第一步，从1981年到1990年，国民生产总值翻一番，解决人民的温饱问题。第二步，到20世纪末，国民生产总值再翻一番，人民生活达到小康水平第三步，到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化教师强调：当前，人民生活总体上达到小康水平（20世纪末）注意：小康是低水平的、不全面的、发展不平横的小康㈡充满生机与活力的经济制度1、公有制是我国社会主义经济制度的基础公有制包括，国有经济、集体经济，混合所有制经济中的国有成分和集体成分教师点拨：混合所有制经济中的国有成分和集体成分不能说成混合所有制经济教师总结：国有经济的含义：生产资料和劳动产品归全体人民共同所有的公有制经济。地位：积聚我国最先进的生产力；控制国民经济的命脉；担负关系国计民生的重要产品的生产和流通的重要任务作用：是国民经济的主导力量；对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国的经济实力、国防实力和民族凝聚力，具有关键性作用教师总结：集体经济的含义：生产资料归一部分劳动者共同所有的一种公有制经济地位：是公有制经济的重要组成部分作用：体现共同致富的原则；广泛吸收社会分散资金；缓解就业压力；增加公共财富和国家税收；对发挥公有制经济的主体作用具有重大意义非公有制经济的地位及作用：是社会主义市场经济的重要组成部分，对充分调动社会各方面的积极性、加快生产力发展具有重要作用。国家鼓励、支持和引导非公有制经济的发展教师归纳：我国社会主义初级阶段的一项基本经济制度——公有制为主体、多种所有制经济共同发展基本经济制度的决定性因素：社会主义性质决定我国要以公有制为主体；社会主义初级阶段的基本国情决定了我国还要发展多种所有制经济教师点拨：各种所有制经济相互促进，共同发展，促进国民经济又好又快的发展。学生思考：基本路线提出的奋斗目标是什么？坚持以经济建设为中心的含义和意义是什么？学生活动：阅读杨妈妈的账本讨论问题（1）杨家的帐本反映了我国的经济生活发生了怎样的变化？（2）从帐本记载的内容、方式等方面，比较杨妈妈与女儿的帐本有哪些差别？这些差别说明了什么？学生活动：阅读教材P88思考：　　制定“三步走”战略的目的和出发点是什么？学生讨论后自由发言，教师引导总结：　　学生齐读“三步走”战略的内容学生感悟：第三步和基本路线提出的奋斗目标是一致的学生观看宝钢的有关视频感受公有制经济的力量学生阅读90页第2段内容结合下面四幅图讨论：国有经济的含义是什么？其地位和作用各是什么？学生90页韩村河的案例思考：集体经济的含义是什么？集体经济的地位、作用怎样？学生结合91页光彩大市场的案例，思考讨论：非公有制经济的地位及作用如何？国家对它的政策怎样？学生活动填写91页表格，分组交流学生思考P92的问题你如何评价这几位村民的话？记者可以从哪些方面总结这个村庄的致富秘诀？课堂教学效果检测基础磨砺1、我国社会主义经济制度