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《其实我是》教学设计与反思 　　《其实我是》教学设计与反思　　元门乡中心学校 杨汉松　　教学目标：　　1、能正确、流利的朗读课文并背诵课文。　　2、根据图画想象练说，把句子说通顺，写一段完整的话。　　教学重点：在情境中让孩子展开想象，采用写绘结合的方式创编故事。　　教学难点：想象绘画，创编故事，用上恰当的标点符号写一段完整的话。　　教学准备：多媒体课件、绘本。　　教学过程：　　一、我会读　　师：今天老师给大家带来一首诗，我们一起来看一看好不好？　　生：（好）　　出示课件：《其实我是》诗歌。　　师：其实，这首诗就在咱们的课文里，请同学们翻开课文21页，这是今天我们要学习的读写绘，板书课题---《其实我是》。　　师：首先，我们来互相认识一下吧！　　课件出示自我介绍　　师：我的学校是元门中心校，班级是二（3）班，我的大名是杨汉松。　　你们你的呢？请你像老师这样把你的也填一填吧。（填完要举手）　　师：填好了吗？　　生：填好了　　1、左手压书，右手指字，聪明小食指，向你点点头。（生自由朗读诗歌）。　　2、小手指字，听老师读。　　3、小手指字，跟老师读（师读一遍，生跟一遍）。　　4、小手指字，全班齐读。　　5、小手指字，个别读。　　师：读得真响亮，会读了吗？会读了就在我会读打个“√”。　　二、我会背　　过渡：现在老师要把部分的字盖住，你还会不会读？　　生：（会）　　课件出示：《其实我是》诗歌，填空式朗读。　　2、男女生赛读。　　3、齐读。　　4、小组读。　　5、个别读。　　6、全部齐读。　　师：同学们真是了不起，不用看书都能读出来。给自己奖励一颗小星吧，在我会背的地方打上“√”。　　三、我会写字　　师：同学们，书读得那么流利，背得那么认真，可当你遇到这件事情该怎么做呢？　　课件出示：课本里要写的两个词语 自由、蝴蝶。　　1、把圈出的蓝色字体的词语写在田字格里。（认真、工整、正确的写）　　师：老师认真观察了同学们写的字，真的是一名小书法家，老师要恭喜你们得到了第三颗星。请你在我会写字打上“√”。　　四、我会画　　1、想象。　　师：同学们，读了这首小诗，你想画点什么吗？拿起你手中的笔，开始吧。（师边巡视边说，你可以把自己想象成任何东西，可以是一支笔，一块橡皮，也可以是一颗树，一个太阳，总之，你把自己想象成什么你就画什么吧）。　　2、学生画画，教师巡视指导。　　五、我会说　　1、根据图画想象练说，把句子说通顺。　　师：看到同学们画得那么好，说得那么棒，老师也想展示一下自己的作品。　　课件出示：　　其实我是一片黄叶，　　当我从树上飘落，　　把大地染成金色时，　　我想这样告诉你。　　师：老师说的好不好？　　生：（好）　　师：其实你们也可以像老师这样，把你画的画，说的话编成一首小诗，写在课文的横线上。　　六、我会写话　　1、编写故事。　　师：你们说的画真有意思。想让更多的人看到你创作的读写绘吗？那就请你赶快写写来吧。　　提示：　　（1）注意格式，开头空两格。　　（2）正确使用标点符号。　　（3）能用上自己积累的优美词语，把句子写通顺，完整。　　课件出示：　　其实我是 ，　　当 ，　　 时，　　我想这样告诉你。　　2、展示学生作品。　　展示学生作品，教师及时点评。　　七、总结　　今天非常高兴和你们一起走进我爱读写绘，这是一节属于我们二（2）班的我爱读写绘，希望从此同学们喜欢上绘本，今后创造出一片属于自己的绘本天地。