《十几减5、4、3、2》教学设计及反思.docxVIP

《十几减5、4、3、2》教学设计及反思 　　《十几减5、4、3、2》教学设计及反思　　教学目标　　1、学生初步学会计算十几减5、4、3、2。　　2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。　　教学重点：掌握十几减 5、4、3、2的计算方法，能够正确地计算十几减5、4、3、2。　　教学难点：进一步熟练掌握十几减几的计算方法。　　教学过程　　一、复习　　1、口算　　11-8 14-6 13-8 15-6　　11-7 17-9 12-7 16-8　　2．看卡片，说出( )里应填多少。　　3十( )＝12 5十( )＝13　　2十( )＝11 5十( )＝14　　4十( )＝12 4十( )＝13　　3．12—6＝6，说一说想的过程。　　二、新授　　1．出示例4。　　12-5= 11-4= 12-4=　　11-3= 12-3= 11-2=　　师提问：先观察，这几道题和我们前面几节课学习的内容有什么不同？　　学生观察、汇报。　　师点明减数都是5、4、3、2：今天我们继续学习20以内的退位减法中的十几减5、4、3、2（板书课题）　　2、探究算法。　　师提问：关于十几减5、4、3、2，你想用什么方法，怎样进行计算？把你的想法和你的同桌互相说一说。　　学生同桌交流，说说自己的想法。　　师组织学生集体汇报，学生个别发言，说自己所采用的计算方法。　　3、完成例题4。　　由学生自己采用自己喜欢的方法，独立计算例题4中的题目。　　4、练一练。　　完成课本第17页的做一做。　　（1）由学生独立计算。　　（2）教师引导学生观察每列上下两组算式之间的联系。　　学生观察，小组交流，汇报。　　三、巩固练习　　1．完成课本P17页的思考题。　　2、完成练习四的第2题。　　3．布置作业。　　四、课堂小结　　师：今天你学习了什么内容，你有哪些收获？说一说。　　学生个别汇报。