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第九课《发展人民民主》导学案 　　　　（姓名）第　　周　　第　　课时　　编者：课　　题第四单元　　情系祖国第9课发展人民民主第1框人民是国家的主人课型新授课课时分配本课需2课时本框为第1课时为本学期第25课时教学目标知识与能力⒈理解我国人民民主专政的国家性质。⒉理解人民代表大会制度直接体现了人民民主专政的国家性质。⒊了解全国人民代表大会的性质和职权。⒋了解人民代表的产生和职责。⒌了解我国民族区域自治制度的含义，认识到民族区域自治的意义。⒍理解我国发展社会主义民主政治的根本要求。过程与方法通过对事例思考和辩论，知道国家的性质；通过活动中情感体验，体会民族区域自治制度的含义和意义。情感、态度与价值观感悟我国是人民当家作主的社会主义国家，国家的一切权力属于人民。教学重点人民民主专政的国家性质，人民代表大会制度是我国的根本政治制度，发展社会主义民主政治的根本要求，民族区域自治。教学难点人民代表大会制度是我国的根本政治制度知识准备一、预习活动搜集我国人大制度、代表制度、选举制度、民族政策的相关资料。二、预习思考题1、如何理解人民民主专政？2、我国的根本政治制度是什么？3、我国的最高国家权力机关是什么？有哪些职权？4、人民代表大会制度是如何实现人民当家作主的？5、人民代表大会的代表是如何产生的？人大代表有什么权利和职责？6、我国为什么要发展社会主义民主政治？我国现阶段是如何推进社会主义民主政治的？三、预习练习题1、我国是　　的社会主义国家。大力推进　　的建设，确保　　行使当家作主权利，这是我国社会主义现代化建设的重要目标和重要保证。2、　　是我国的国家性质。其本质是　　。3、人民代表大会制度是我国的　　政治制度，是实现人民当家作主的　　。人民代表大会是我国的　　　　，包括　　和　　　　，其中，　　　　是我国的最高国家权力机关。4、　　，是我国的基本民族政策，也是我国的一项基本政治制度。5、坚持　　，是实现人民当家作主和实行依法治国的根本保证，　　　　是社会主义民主政治的本质要求，　　是党领导人民治理国家、实现人民当家作主权利的基本方略。学习内容活动一：《宪法》学习点拨：①人民民主专政是我国的国家性质：一方面对人民实行民主，国家一切权力属于人民，另一方面对敌对分子实行专政，切实维护人民的利益。②人民民主专政本质上是人民当家作主。活动二：情境再现指导学生阅读相关内容，通过小组合作解决问题。点拨：　　（1）中华人民共和国的一切权力属于人民。（而不是人民代表）；但人民并不都可以直接行使管理国家的权力；（2）人民行使国家权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会，其中全国人民代表大会是我国的最高国家权力机关。（3）人民与人民代表的关系：我国的人民代表由人民民主选举产生，具有广泛的代表性。他们在各自的工作和社会活动中听取群众意见，为人民服务，对人民负责，受人民监督。（4）、国家行政机关、审判机关、检察机关于人民代表大会之间的关系：国家行政机关、审判机关、检察机关等其他国家机关都由同级人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督，以确保国家一切权力属于人民。（5）人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是我国实现人民当家作主的政权组织形式，直接体现了我国的国家性质；【体验感悟】1、列举人大代表行驶代表权利的两则实例。2、以小代表的身份，就学校教育工作或本地经济、文化建设方面的具体问题提出一个议案。点拨：我国的人民代表由人民民主选举产生，具有广泛的代表性。他们在各自的工作和社会活动中听取群众意见，为人民服务，对人民负责，受人民监督。徐州市、江苏省、全国人大代表都是实行间接选举；而新沂市、邳州市、丰县、沛县等的人大代表则实行直接选举。鼓励学生合作学习并点拨：完善人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域制度、基层民主政治制度，积极实施依法治国基本方略。出示相关图片，学生感受并谈体会。活动三：探究民族区域自治制度出示图片：民族自治区分布图。点拨：民族区域自治的含义。实行民族区域自治制度，在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机构，行使自治权。点拨：①地位：我国的基本民族政策，也是我国的一项基本政治制度。②国情：我国是多民族国家，各族人民都是国家的主人。③意义：民族区域自治制度有利于少数民族行使民主权利；有利于发展平等，团结，互助的民族关系；促进各民族共同进步和繁荣。出示图片：x藏解放前后的变化图片，播放视频。知识梳理9、1人民是国家的主人1、我国的国家性质——人民民主专政（国体）含义、本质要求2、人民代表大会制度（政体）——根本政治制度（1）人民代表——人民（2）人大——其他国家机关（行政、审判、检察机关）（3）全国人大的职权3、民族