物理人教版八年级下册赵海军重力教学设计.docVIP

《重力》 教学设计 燕郊中学 赵海军 教学目标. （1）知识与技能 知道重力的定义，了解万有引力。 了解重力的作用效果，会利用重力公式G=mg计算重力大小。 3、认识重力的方向，理解重力的作用点“重心”的含义。 （2）过程与方法 1、以“地球吸引月球”为例引入万有引力的概念。 2、通过实验探究“重力的大小与质量的关系”并绘制坐标图，认识并掌握求重力的公式。 3、通过“重锤线”检测竖直，理解生活中的重心现象，感受重力的方向---竖直向下与重力的作用点---重心。 （3）情感、态度价值观 1、通过多媒体课件和实验认识“质量”与“重力”关系。 2、通过对重力产生的原因的探究，了解牛顿的贡献，激发学生向科学家学习的意识，培养学习物理、学习科学知识的兴趣。 教学内容分析 本节课是人教版八年级物理第七章力，第三节的内容，重力是一种最常见的力，也是本章的重点内容，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，必须先研究重力对物体的运动有无影响，是以后学习压强，浮力，功等知识的基础，因此，重力在力学中处于举足轻重的地位。 三、学情分析 重力是在学生学习了力的概念、弹力知识的基础上进行教学的，八年级学生正处于青春期，具有强烈的求知欲和好奇心，在教学中我利用多媒体课件辅助教学，提高学生学习兴趣，拓宽学生的知识视野。通过半年多的物理学习，学生已经了解了一点实验探究能力和空间想象能力，分析问题和解决问题的能力也有了很大的提升。 四、教学策略选择与设计 本节课主要目的是利用多媒体课件辅助教学，提高学生学习兴趣，增强教学效果，并采用演示实验和数学图像知识帮助学生理解重力知识。 五、教学重点及难点 （1）教学重点 1、掌握重力的“三要素”。 2、能利用重力公式进行计算。 （2）教学难点 1、重力的方向。 2、重心的含义。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （一）导入新课 1、导学内容： 多媒体课件展示重力图片：苹果下落，铅球下落，水往低处流。 问题：以上现象发生的原因是什么？ 2、展示教学目标，找一名同学读出教学目标的具体内容。 利用本节导航，使学生了解本节课的学习顺序，和学习内容。 3、引入万有引力概念： 学生活动：学生观看投影图片?手拉细绳抡动橡皮?月亮绕着地球旋转，引发思考；从而得出万有引力定义---宇宙中任何两个物体，大到天体小到灰尘之间，都存在着相互吸引的力，称为万有引力。 （二）重力的概念 学生记忆万有引力定义，教师进而再展示几幅地面物体被地球吸引的图片，引出重力定义---由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。 一个力至少要存在两个物体，施力物体：地球 受力物体：地球表面附近的一切物体都受重力。 教师叙述：我们学习一个力，必须要掌握它的三要素---大小、方向、作用点。 重力的大小 下面我们来探究一下重力的大小可能和哪些因素有关。教师引导学生学习探究实验的具体步骤 今天我们主要探究一下重力与质量的关系,谁知道重力用什么测量?怎样测量?用弹簧测力计来测量重力。使用弹簧测力计时要先观察量程和分度值，如果指针没有指零还要先进行调零，然后将被测物体挂在弹簧测力计下方，物体静止时，根据指针的位置读出指示的值即为被测物体的重力。一名同学到讲台进行操作，学生观察，教师一旁指导，并提示学生在课本第十页表格中记录数据并思考重力与质量的关系。表格右图： 根据测量数据让学生在课本上的坐标纸上做出重力与质量关系的图像是一条过原点的直线。如右图以m为横轴，G为纵轴建立平面直角坐标系，描点绘图像，计算G/m,即g=9.8N/kg.总结重力公式。 根据实验结论和坐标图像总结重力与质量的关系：?物体的重力与质量成正比。?g 表示重力与质量的比值9.8 N/kg 如果用G 表示物体受到的重力，m 表示物体的质量，g 表示比值9.8 N/kg，重力跟质量的关系可以写作：G=mg 分别介绍三个物理量的单位。 注意：?质量的单位必须用kg。?质量与重力是两个完全不同的物理量，通常把重力的大小叫做重量。但是在日常生活中，人们习惯将质量称为重量，同学们应注意区别。?粗略计算时（g取10N/kg）。 练习：根据自己的体重（约50kg），估算受到的重力的大小。（g取10N/kg） 　　（四）重力的方向 　　知道了物体重力的大小和它的质量有关，接下来我们来了解重力的第二个要素：重力的方向。 　　(2)投影图片用一根线把物体悬挂起来，观察静止时线的方向。 　　 小球受重力自由下落时的方向及悬挂的物体受重力作用使悬线下垂的方向便是重力的方向，这一方向是竖直向下的，所以重力的方向是竖直向下的。(竖直向下就是与水平面垂直向下) 教师演示重锤线的使用方法---检查墙壁、家具等是否竖直。