数学人教版八年级上册等边三角形 .docVIP

课题 §12.3.2等边三角形 授课教师 汤原二中 周泉 教材 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级上册 教学目标 1、了解等边三角形的概念；探索并初步掌握等边三角形的性质、判定方法，并能够运用性质和判定解决相关问题。 2、通过探究活动，激发学生的学习兴趣，渗透类比、分类、转化思想，学会用数学思想和方法研究数学问题。 重点 等边三角形的性质及判定。 难点 探索等边三角形的性质及判定的过程。 教学环节 教师活动 学生活动 新 重 课 温 引 概 入 念 1、通过实例问题引出等边三角形 2、亲学生观察 3、板书定义 1、学生结合教师提出的问题，对三角形进行分类 2、通过讲学稿的预习说出等边三角形定义 3、学生齐读定义 探 得 究 出 研 性 讨 质 1、引导学生说出等边三角形与等腰三角形的关系 2、引导学生探索等边三角形的性质 3、师生互动，引导学生说出所发现的结论并把学生的猜想结论板书到黑板上 4、引导学生对猜想结论进行理论验证，并板演证明过程 5、归纳总结等边三角形的性质 1、学生回答 2、学生先观察思考，后小组交流探讨 3、学生说出猜想结论 4、对猜想结论进行理论验证 夯 巩 实 固 基 练 础 习 （1）等边三角形的三条边都 __，三个内角都___，且每个内角都等于 。 （2）等边三角形有 条对称轴。 （3）等边三角形的每条边上 、 　 　和________互相重合。 （4）如图，△ABC和 △BDE都是等边三角形，如果∠ABE=40°， 那么∠CBD= 度 （1）相等 相等60° （2）3 （3）中线 高线 所对角的平分线 （4）40 类 发 比 现 等 判 腰 定 1、引导学生复习等腰三角形的判定方法：定义；等角对等边 2、引导学生类比等于三角形的判定得出等边三角形的两种判定 3、思考： 在△ABC中，AB=AC，____________ __(添加一个条件)，使△ABC是等边三角形. 提示:若限定其中一个角的数值，能否论证? 1、学生回答 2、学生口述论证过程 3、学生回答（三种情况），得出第三种判定方法，并证明。 夯 巩 实 固 基 练 础 习 1、判断 ①有两个角相等的三角形是等边三角形； ( ) ②有两个角等于60°的三角形是等边三角形； ( ) ③三个外角（每顶点各取一外角）都相等的三角形是等边三角形 ( ) ④有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形； ( ) ⑤三个角都相等的三角形是等边三角形. ( ) 2、△ABC中，AB=AC，∠A=∠C，则∠B=_______. 3、等边三角形是轴对称图形，它有____条对称轴,分别是_________ ． ABC4、如图，∠A ＝∠B＝60°，AB＝4㎝，则(1)∠C =_______;(2) A B C 1、×√√√√ 2、60° 3、3 各边上的中线、高线和所对角的平分线所在的直线 4、60° 12CM 例 发 题 散 剖 思 析 维 例题 △ＡＢＣ是等边三角形，以下几种方法分别得到的△ＡＤＥ都是等边三角形吗？试说明理由． ⑴ 在边ＡＢ、ＡＣ上分别截取，ＡＤ＝ＡＥ，连结ＤＥ ⑵ 作∠ＡＤＥ＝６０°，Ｄ、Ｅ分别在边ＡＢ、ＡＣ上 ⑶ 过边ＡＢ上Ｄ点作，ＤＥ∥ＢＣ交ＡＣ于Ｅ点 1、学生口述论证（1）（2）两问 2、第（3）书写过程。 回 体 顾 验 反 收 思 获 引导学生谈这节课的收获与体会及教师总结 学生谈这节课的收获与体会 作 业 布 置 1、教材58页第11题 2、讲学稿课后习题 课后独立自主完成 板书设计 12.3.2 等边三角形 A A B C 1、定义 3、判定 2、性质 4、例题