雪花带来冬天的梦.doc

刚刚好够好看好看更快更好看个好看过后vbn感到孤独 雪花带来冬天的梦 教学目标： 1、感受歌曲美好的情境，并有感情地表现歌曲的内容。 2、关注学生音乐技能识谱能力的发展，尝试用音乐要素表现歌曲旋律，提高学生音乐表现力。 3、了解冬天的小动物，体会音乐所表现的大自然的神奇，培养学生热爱音乐、热爱大自然。 教学重难点： 1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表现小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入甜美的梦乡的意境。 2、唱好歌曲中有#2和弱拍起唱的乐句。 教学准备：琴，课件 教学过程 一、组织教学； 1、学生听班得瑞《初雪》进教室，营造安静的氛围 2、?导入：同学们，冬天已经来到我们的身边，每年冬天你们最期待什么呢？（下雪）当雪花漫天飞舞在空中时，你会干什么呢？（堆雪人、打雪仗、滑冰、玩雪）--播放幻灯片，让学生从直观中感受下雪时的情景（采用谈话法） 二、感受旋律，曲谱学唱。 “雪花的飘落是轻柔的、安静的，你能用你的手模仿雪花飘落的样子吗？”（学生模仿雪花飘落的动作） 1、初听旋律，律动表演 “你们的手真能表演，让我们一起和雪花一起，继续在音乐中飞舞”（播放伴奏音乐，学生随音乐做雪花飞舞动作） 2、师：飞舞的雪花可真美，有两朵小雪花飞舞在了我们的教室里，听，他们有区别吗？ 出示34 55 5 0 | 65 43 2 0 | 71 22 2 0 | 43 22 1 0 | 生演唱师引导生用轻柔的声音演唱 3、师：雪花很顽皮，转了一个身，出示55 34 5 55 65 43 2 | 师：你能让这两小节也变个身吗? 生试着编22 71 2 22 | 43 22 1 - | 生唱 师：你想怎样唱的好听？（欢快 抒情） 生说师弹唱，带领学生唱 对比两句，12小节高扬，34小节轻柔 生唱 4、师：听了你们的歌，变化更多了，出示： 1)????? 出示旋律 34|5. 34 5. 35 | 6 5 4 3 2. 71| 2. 71 2. 34 | 5 4 3#2 3 —| 2）师弹生听 3）生唱 4）加上升号，师：多个符号，你有什么变化？ 生唱， 5、师：快乐的小雪花唱着欢快的歌，跳着欢快的舞蹈从天空飘落而下，他会说些什么呢？ 出示歌词：睡吧睡吧快快闭上小眼睛，睡吧睡吧做个甜美的梦。 生有感情的朗读 生唱 2)????? 5 1 1 1 1 12 | 7 7 6 6 5 — | 5 2 2 2 2 24 | 3 #22 3 —|| “歌曲中还有一个地方也用了#2，请你们找出来唱唱”（注意#2音准） 出示大歌谱 4、完整的演唱曲谱 “雪花的真是飘忽不定，让人捉摸不透，时快是慢，时强时弱，让我们一起完整的把雪花飘落的过程演唱一次。”（唱的不准确的地方及时修正） 用lu字唱旋律 三、歌曲学唱 1、教师范唱 “雪花就像一位天使，美丽又神秘，她的漫天飞舞会给我们带来什么呢？”（教师随音乐伴奏表演唱两次）“雪花给谁带了美丽的梦？”—小青蛙，小刺猬，小甲虫，小狗熊。 2、师生互动 “雪花给四只小动物带来了美丽的梦，让我们悄悄的告诉它们好吗？请同学们跟老师一起来，我唱到四个告诉的时候，请你用手势回复老师”（教师完整清唱，做身体动作和手势，并且说明学生的动作。） 3、念歌词 这首歌曲的歌词就像一首诗歌一样，让我们有感情的念念（第一第二乐句，轻盈，第三第四乐句摇曳、飘离，强弱对比） 4、带歌词演唱 你们念的真棒，你能唱出这种感觉吗？（及时发现问题，马上纠正后重复完整演唱） 5、全体再次完整的表演唱 四、拓展 1、冬天的到来，让小动物们进入了冬眠的状态，老师考考你们，还有哪些小动物也是需要冬眠的呢？（小蜗牛、小蝙蝠、蛇、蜈蚣、小乌龟等）让我们吧美妙的歌声也送给他们，让他们在雪花的保护下也能有个冬天的梦。 2、美丽神奇的雪花带来了歌声带来了快乐，也带来了一个梦幻的冬天，快乐的圣诞节将要来临了，让我们一起乘了圣诞老人的雪撬，期待一个下雪的冬天。（播放《铃儿响叮当》，在音乐声中走出教室）