数学人教版八年级上册等边三角形性质2.docVIP

13．3．2等边三角形（第2课时） 教学任务分析 教 学 目 标 知识技能 1．理解掌握有一个角为30°的直角三角形的性质。 2．有一个角为30°的直角三角形的性质的简单应用． 数学思考 经历“探索——发现——猜想——证明”的过程，引导学生体会合情推理与演绎推理的相互依赖和相互补充。 培养学生用规范的数学语言进行表述的习惯和能力． 解决问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题 通过观察直角三角形30°角所对的直角边和斜边的关系，培养学生观察、分析、归纳问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题的能力。 通过运用有一个角为30°的直角三角形的性质解决有关的问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题，提高运用知识和技能解决问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题的能力，发展应用意识 情感态度 引导学生对图形的观察、发现，激发学生的好奇心和求知欲． 在运用数学知识解答问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题的活动中，鼓励学生积极参与数学活动，体验数学活动中的探索与创新．感受数学的严谨性． 重点 含30°角的直角三角形的性质的发现与应用． 难点 1．含30°角的直角三角形性质的探索与证明． 2．引导学生全面、周到地思考问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题 教学流程安排 活动流程图 活动内容和安排 活动1 由拼图引发问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题，激发学生探索的热情 活动2探索--发现 --猜想，含30°角的直角三角形的性质，引出课 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题 活动3含30°角的直角三角形的性质的证明 活动4含30°角的直角三角形的性质的运用 活动5反馈练习 活动6小结与作业 通过拼图，引导学生熟悉轴对称、等腰三角形、等边三角形的概念及其性质，加强知识间的联系 通过设置问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题串，探索--发现 --猜想，归纳含30°角的直角三角形的性质 从理性上认识含30°角的直角三角形的性质的正确性 发展学生的推理能力和语言表达能力，培养学生的实践能力和观察总结能力 在解 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题过程中加深对性质的理解，学会性质的运用 在练习中加深对本节知识的理解，感受30°角的直角三角形的性质的运用 通过小结及课后探究习 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题梳理所学知识，达到巩固、发展、提高的目的 教学过程设计 问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题情境 师生活动 设计意图 [活动1] 问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题 1、我们学习过直角三角形，直角三角形的角之间都有什么数量关系？ 今天，我们先来看一个特殊的直角三角形，看它的边具有什么性质． 2、用你的30°角的直角三角尺，把斜边和30°角所对的直角边量一量，你有什么发现？ 活动2 问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题 1、请同学们准备好两个全等的含30°角的直角三角形，把相等的边拼在一起组成平面图形，有几种拼法？ 2、探究：在这些图形中，轴对称图形有 个，其中三角形有 个，各是一个怎样的三角形？说说你的理由 （若学生不能单独回答可以先与同伴交流结论成立的理由，教师可提示：求得∠B=∠C=∠BAC=60°或证∠ABD=60°，有一个角是6O°的等腰三角形是等边三角形．） （3）在等边△ABD中，AB BD（填“＞”、“＜”或“=”） 在Rt△ABD中， =30°，30°所对的直角边是 ， BC= AB（为什么） 活动3 问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题 我们仅凭实际操作得出的结论还需证明吗? 1、在直角三角形中，如果有一个锐角等于30°，那么它所角所对的直角边等于斜边的一半．其条件和结论分别是什么？如何用数学符号来表达？如何证明？ 2、总结： 该性质适用范围是什么？（直角三角形） 运用该性质可求什么？ （计算和证明线段的倍分，揭示了30°角直角三角形中边的数量关系的特殊性，） 逆命 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题成立吗？ 在直角三角形中，如果一条直角边等于斜边的一半，那么这条直角边所对的角等于30°，（请同学们课后验证） 活动4 问 HYPERLINK / \o 欢迎登陆全品中考网 题 1、如图，△ABC中，∠ACB=90°，∠A=30°CD⊥AB，AB=4，则BC= ，∠BCD= ， BD= 2、如图1，∠ABC=30°，AC⊥BC，AB=