物理人教版八年级下册阿基米德教学设计.docVIP

设计模板 总第 课时 课题 10.2 设计人 刘欢欢 教学目标 1 通过边学边实验，让学生知道什么是浮力，引导学生会用 “称重法”测浮力，并利用“发现”阿基米德，探究浮力与哪些因素有关。 2通过边学边实验的探究性学习，增强学生学习物理兴趣，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯。 教学重点 浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积的关系 教学难点 探索阿基米德原理的实验设计及操作过程 教学内容 个性化教学 一、实验导入 将易拉罐按入装满水的烧杯中，感受浮力与排开的液体的关系。 分析：浮力大小与哪些因素有关？ 二、新课讲述 1：浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开液体所受的重力. 数学表达式：F浮= G排 用于计算的导出式： F浮= G排= m排g= r液 gV排 注意：阿基米德原理不仅适用于各种液体，也适用于各种气体 2：. F浮＝ r液 gV排 ——原理法 表明浮力大小只和 r液、V排有关， 浮力大小与物体的形状、密度，浸没在液体中的深度及物体在液体中是否运动等因素无关。 教学设计模板 教学内容 个性化教学 小结：浮力的计算方法： 称重法: F浮 = G物 - F示 压力差法：F浮 = F下表面-F上表面 阿基米德原理法：F浮 = ρ液gV排 物体漂浮在液体上,如木块、鹅、冰块漂在水上， 平衡法：F浮 = G物 例　如图所示,体积相同,密度不同的铅球、铁球、铝球浸没在水中不同深度的地方，则( ) A．铝球受到的浮力最大，因为它浸入液体的深度最大 B．铅球受到的浮力最大，因为它的密度最大 C．铅球、铁球、铝球受的浮力一样大 D．因素太多，无法判断 作 业 课后习题 板书设计 1．阿基米德原理的探究实验 2．阿基米德原理的数学表达式 3．阿基米德原理的公式讨论 4．利用阿基米德原理的分析与计算 课后反思