第11章 第2节 功率.docVIP

八 年 级 物 理 教 案 施教时间： 教师： 物理备课组 总第课时 课题：功率 课时：2 课型：新授课 教学目标 1.知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式????及其单位。? ? 2.能结合生活中的实例说明功率的含义。? 3.能应用功率的定义式进行简单计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。 教学重点 ．功率的概念 教学难点 ．对功率概念的理解。 教学方法 实验推理法? 教具准备 ．对应实验器材一套 教 学 过 程 教学板块 教 师 活 动 学 生 活 动 新课导入 1.媒体播放情景：建筑工地上用两种不同的方式 把相同的砖运到相同高处。? 2.问：两种方式做功多少相同吗？做功快慢相同吗？ 学生观看视频 学生回答问题 目标展示 1.知道功率。能说出功率的物理意义，并能写出功率的定义式????及其单位。? ? 2.能结合生活中的实例说明功率的含义。? 3.能应用功率的定义式进行简单计算，并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。 学生认真阅读学习目标 自学指导 1.（1）情景：小明和小芸在进行爬楼比赛（小明和小芸总重都为G，每层楼高都为h）。?（2）比赛情况：? 星期一：他们一块上楼，从一楼爬到四楼，小明用了2分钟，而小芸用了1.5分钟。小明和小芸各做了多少功？他们做功的多 少相同吗？做功的快慢相同吗？你是怎样比较他们做功快慢的？ 自学检查 例举下列三种情况，判断对物体有没有做功： 物体受力的作用，但在力的方向上没有通过一定距离； ?②物体由于惯性通过了一段距离，但在运动方向上没有受到力的作用； ?③物体受到的力的方向与物体运动的方向始终垂直。 讨论切磋 教师演示组装好斜面，并在斜面上 试着拉动小车（带砝码）。? 问：1：结合实验目的，我们实验研究的对象是什么？? 2：在这个实验中需要测量哪些物理量，可以解决我们需要探究的问题？??? 3：拉动小车时要注意什么问题？??????? 4：请同学们自己设计记录实验数据的表格： 问：请同学们分小组进行实验并将实验数据纪录在表格中。然后分析表格中数据，你能得出什么结论？ ?5：指导学生分组实验并对实验数据进行分析、评价。? 通过对表格中数据的分析，我们发现：用手直接把重为G的物体匀速提升高度h，所用拉力大小等于G，手移动的距离等于h。如果利用斜面完成同样的任务，所用拉力F﹤G，重物通过的距离s﹥h，但是计算可以发现Fs与Gh近似相等。实际数据应该是Fs略大于Gh。 1：（利用ppt课件出示例题）?陈杰同学将质量为10kg的水桶从离井口3m深处提到井口（如图所示）.在这一过程中,陈杰对水桶做了多少功?? 引导学生分析研究对象、受力、运动过程和力的方向上运动的路程，根据二力平衡知识得到拉力等于总重力，拉力方向上移动的距离是3米，最好带入功的公式求解。结果是298J? 2：（利用ppt课件出示习题）? 质量为50kg的人，沿着长20m，高为5m斜坡从坡底走到坡顶，求:该人克服自身重力做多少功？（g取10N/kg）?引导学生排除干扰条件，强调重力方向竖直向下。结果是2500J? 3：原例题中补充一问：人对水做功多少？?问：计算结果不等于对水桶做的功，为什么呢？具体原因我们以后再讲！ 学生分小组进行讨论 学生讨论、交流 达标检测 1、两台机器,甲的功率是750瓦,乙的功率是 2250瓦,甲、乙在相同时间里,做功之比是(????????);若完成相同的功,甲、乙所用时间之比是(????????)?2、下列关于功率的说法，正确的是（??????）? A、做功越多，功率越大? B、做功时间越长，功率越大? C、机械的功率越大，机械工作时做功越快? D、机械的功率越大，机械工作时能量转化越 快。? ?????3、在“比一比谁的功率大”?的比赛中，某同 学从一楼跑到三楼用了10秒，则他上楼过程中的功 率约是（?????）? ?????A、3瓦??????B、30瓦????? ?????C、300瓦????D、3000瓦? 4.一架起重机在5min内把60000N的重物匀速 举高25m，它的功率是多少kw？ 学生合作完成 归纳总结 对物体做功可不等同于生活中的“工作”或者“做工”，他必须满足两个必要条件：一是物体要受力的作用，二是物体要在力的方向上通过一定距离。判断是否对物体做功，这两个必要条件缺一不可。 七嘴八舌 你说我说，本节学会了什么，收获了多少？ 板书设计： ?功率? 功率概念?? ?二、功率计算公式??? ?? 三、应用 作业设计： 动手动脑学物理：1，2,3,4 教学反思：