物理人教版八年级下册课后反思_辛华_初中物理_12.1杠杆(第一课时).docVIP

杠杆课后反思 　 上完这节课，我有一个较深刻的体会：教学的过程是教与学的交往、互动的过程，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互促进的过程。 我在对于杠杆五要素的教学过程中，改变了过去直接讲授的方式，而是让学生在主动学习的过程中，通过师生交流合作，引出杠杆的五要素。特别是力臂画法，如果施教，我考虑了很长时间，如果只是讲解可以节省时间，但不利于学生对力臂的理解和记忆，最后我通过学生自己学习，小组探讨的基础上，总结力臂作图的方法，然后，再通过教师的演示，加深学生的理解，这样更符合了学生的认知规律。　　对“杠杆平衡条件”采用边讲边做的教学。通过风趣的语言创设情境，让学生在愉快的氛围中产生疑问，提出了要探究的问题，然后，通过等式观念的讲解，使学生在明白“如何处理几个量之间的关系”的方法中，对杠杆平衡条件进行了猜想，既提高了学生学习的积极性，又使学生学会了处理问题的方法。 总之，本节课采用了学生自主获取知识的方法，既培养了学生自学的能力，又加深了学生对“学习物理的最终目的就是应用物理知识解决生活中的实际问题”的认识。这一环节既充分体现了“物理来源于生活，又走向生活”的新课程理念，又让学生在交流中分享了彼此间的思考、经验和知识，从而达到了共同发展和提高的目的。 但是，在力臂的画法中，还存在着一些问题，一部分学生画出的力臂不标字母，力臂与杠杆区分不开、不画垂直符号等。这些就得在今后的练习中加以强调。