数学人教版八年级上册13.2.1平方差公式教学设计.docVIP

授课时间：2016年11月24日 教学内容 §14.2.1平方差公式 教学目标 知识目标 了解平方差产生的背景，理解平方差的几何意义，掌握平方差的结构特征，并能灵活运用平方差公式解决问题. 能力目标 经历平方差公式公式产生的过程，体验知识的产生与发展，感受利用归纳、数形结合等数学思想方法解决数学问题的策略，培养学生观察、归纳、概况的能力。 情感态度 在公式的学习及运用中积累解题的经验、体验成功的喜悦，提高数学学习兴趣 教学重点 平方差公式的理解与运用 教学难点 准确确认 a、b，正确运用平方差公式. 教学环节 具体内容及呈现形式 教师活动 学生活动 意图 环节一： 探究 温故知新： 多项式乘多项式法则： 先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项，再把所得的积相加. 计算：(x+3)(y+5) 你能设计一个两项式乘两项式结果是三项的吗？为什么结果四项变成三项了呢？ 你能设计一个两项式乘两项式结果是两项的吗？为什么这样就是两项？你能再设计一个吗？ 发现这样一类两项式乘两项式，结果得两项，它们有什么规律？ 如果是（a+b）(a-b)呢？推导，这个就是我们今天所学的平方差公式. 你会用语言来表述这个公式吗？ 通过复习复习多项式乘多项式得到四项式，然后根据已学经验，发现结果为三项和两项的不同之处，从而引出平方差公式的结构特征，推导平方差公式 积极思考，回到问题，体验从一般到特殊的过程 让学生体验从一般到特殊的过程，了解平方差公式只是多项式乘多项式的一种特殊情况。 环节二： 归纳公式 几何意义 归纳平方差公式 (a +b) (a–b )=a2- b2 两个数的 乘以这两个数的 等于这两个数的 3、 如图1所示，将一个边长为 a的大正方形面积左下角剪去一个边长为b的小正方形，那么剩余部分（阴影部分）的面积可以表示为 .将阴影部分的图形通过剪拼的方法得到一个长方形（如图2），面积表示为 .根据剪拼成长方形面积等于原阴影部分面积，因此 = . 4、练习：先判断下列各式是否具有的结构特征？写出相当于公式中的、所表示的代数式，并按照a2-b2 （a+b）（a-b） a b a 注意：平方差公式中的a、b可以是数，也可以是式（包括单项式和多项式）. 引导学生理解平方差公式的几何意义，并且学会运用平方差公式计算 理解平方差的几何意义，并且能够判断平方差公式的结构，并准确找出a，b。 体会数学结合思想，并且在运用公式前，学会判断平方差公式的结构特征，并准确找出a，b。 环节三： 例题 二、例题：运用平方差公式计算 (1) （2）(-3x+1)(-3x-1) 变式：( 3x-1)(- 3x -1) 引导学生先判断，再找a，b，然后进行计算，提醒学生系数也要平方。 通过体验运用平方差公式计算的过程，了解注意事项。 运用平方差公式计算，巩固知识。 环节三： 课堂练习 1、下列各式中，不能运用平方差公式的是（ ） A、 B、 C、 D、 2、下列计算正确的是（ ） A、 B、 C、 D、 3、计算： (1) (2) (3) （4） 4、在下列式子中，任意选择两个式子，使得它们相乘能运用平方差公式，并计算结果. ①（2a-1） ②（-2a-1） ③（1+2a） ④（-2a+1）. 学生做题，老师巡堂批改，发现问题。 学生做题，老师巡堂批改，发现问题。 巩固知识 环节四： 课堂小结 （1）本节课学习了哪些主要内容？ （2）应用平方差公式时要注意什么？ ①判断结构特征； ②找a，b；③系数要平方 老师提问，学生回答 学生思考回答 回顾知识，小结 布置作业 完成试卷