乐理第二学期教案.docVIP

张家口学院教案首页 2014年 月 日 院 系 音乐与学前教育系 教师姓名 孙建海　职称 讲师 科目 基本乐理 专业 音乐教育 班级 2013级 学时 4 授课题目 变化音系 半音音阶 教学目标 学习、认识调式变音；认识、理解辅助音和经过音；掌握调式半音阶的写法。 教学重点及难点 辅助音和经过音、副导音、大小调半音阶的写法。 教学方法 讲解法、讨论法、练习法等 主 要 教 学 内 容 1、调式变音及其记谱 ?? （1）调式变音：将调式的自然音升高或降低，即为“调式变音”。调式变音可以在调式中的任何一个音级上产生。 ?? （2）调式变音的记谱：在自然音左上角加升号或降号即可。 ??? [注意：确认某音是否是“调式变音”，必需以调性为依据。 2、具有典型意义的调式变音 ?? （1）典型意义的调式变音：即以“小二度”倾向于稳定音级（Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ）的调式变音。 ?? （2）大调中典型意义的调式变音： ??????? bⅡ：倾向于Ⅰ级。 ??????? ＃Ⅱ：倾向于Ⅲ级。 ??????? ＃Ⅳ：倾向于Ⅴ级。 ???????? bⅥ：倾向于Ⅴ级。 ?? （3）小调中典型意义的调式变音： ??????? bⅡ：倾向于Ⅰ级。 ???????? bⅣ：倾向于Ⅲ级。（说明：bⅣ有时也用＃Ⅲ代替。） ??????? ＃Ⅳ：倾向于Ⅴ级。 ??????? ＃Ⅶ：倾向于Ⅰ级。 3、调式变音与辅助音、经过音 ?? （1）辅助音：两个相同音高的调式音中间插入的上方二度或下方二度的音，称为“辅助音”（或称“助音”）。 ①自然辅助音：所插入的音属于“调式自然音”。（此辅助音不属于调式变音） ②变化辅助音：所插入的音不属于“调式自然音”。（此辅助音属于调式变音） ?（2）经过音：两个不同音高的调式音中间插入的音，称为“经过音”。这些音在进行中一般不能超过全音。 ①自然经过音：所插入的音属于“调式自然音”。（此经过音不属于调式变音） ②变化经过音：所插入的音不属于“调式自然音”。（此经过音属于调式变音） ?4、调式变音与副导音 ?? （1）导音的概念：所谓“导音”，即指某不稳定音以小二度解决方式强烈地倾向于调式稳定音级的音。如自然大调中的Ⅶ级音，即为典型的“导音”。 ?? （2）副导音：所谓“副导音”，即指广义的导音。亦即能够以小二度的方式倾向于Ⅰ级、Ⅲ级、Ⅴ级的各种调式变音。 5、调式半音阶 ?? （1）半音阶的概念：由12个半音构成的音阶，称为“半音阶” （或“半音音阶”）。半音阶可分为“调式半音阶”和“现代简便半音阶”两大类。 ?? （2）调式半音阶（一）：大调半音阶： ??????? 上行：大二度间用升Ⅰ、升Ⅱ、升Ⅳ、升Ⅴ及降Ⅶ填补。 ??????? 下行：大二度间用降Ⅶ、降Ⅵ、降Ⅲ、降Ⅱ及升Ⅳ填补。 ???????? （3）调式半音阶（二）：小调半音阶： ??????? 上行：按照“关系大调”半音阶记谱。降Ⅱ级，其他各音用升号。 ??????? 下行：按照“同名大调”半音阶记谱。降Ⅱ级，其他各音用升号。 ??????6、调式半音阶的写法 ?? （1）大调半音阶的上行与下行： ??????? 例11—12、13、14：大调半音阶上行 ??????? 例11—15、16、17：大调半音阶下行 ?? （2）小调半音阶的上行与下行： 院系领导（签字）: 张家口学院教案首页 2014年 月 日 院 系 音乐与学前教育系 教师姓名 孙建海　职称 讲师 科目 基本乐理 专业 音乐教育 班级 2013级 学时 8 授课题目 调式分析 教学目标 调式分析大小调式的确定法 民族调式的确定法 非五声调式的确定法 教学重点及难点 调式的确定法 教学方法 讲解法、讨论法、练习法等 主 要 教 学 内 容 ?教学内容： 1、调式音动律 2、大小调式的音动律 2、大小调式的确定法 4、五声调式的音动律 5、五声调式的确定法 6、非五声调式的音动律 7、非五声调式的确定法 8、调式的表现功能 院系领导（签字）: 张家口学院教案首页 2014年 月 日 院 系 音乐与学前教育系 教师姓名 孙建海　职称 讲师 科目 基本乐理 专业 音乐教育 班级 2013级 学时 6　 授课题目 调性转换 教学目标 学习、认识调的转换；认识、理解转调、离调、调式交替；掌握移调方法。 教学重点及