- 1、本文档共82页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
高中信息技术生态课堂教学模式的行动分析教育技术学专业论文
Illlll
Illlll11 IIIMH UI
Y2223334
摘要
新课程改革下,从教育生态学的视角,把信息技术课堂教学看作是一种动态的、和 谐的生态系统,它要求教师从生命高度,用动态的、和谐的观点来看待信息技术课堂教学。 新课程改革下的信息技术课堂应是精彩的课堂,是有具有生命活力的课堂,是个性飞扬的 课堂。然而,传统信息技术课堂教学是“讲解——演示——上机练习”的循环,这种教师 示范、学生模仿的教学课堂不利于学生的成长,信息技术作为工具的特点没有在这种课 堂上体现出来,在某种程度上,扼杀了学生学习信息技术的创造能力、实践能力,某种 程度上忽视学生的认知主体作用,是一种机械培训式的教学。要想培养出学生的信息能 力、提高学生的信息素质,就要对信息技术课堂进行改革,把传统的信息技术课堂教学 变成生动、和谐的信息技术生态课堂,是信息技术教师所面临的问题。
本研究将生态学的基本理论引入信息技术课堂教学,从教育生态学的观点来分析信 息技术课堂;以研究者所在单位的高中二年级四个班的学生为研究对象,采用多种研究 方法来开展研究。首先,在文献研究的基础上对生态课堂、信息技术生态课堂、行动研 究的概念和基本理论进行阐述,对信息技术生态课堂的基本特点进行梳理,总结出构建 信息技术生态课堂教学模式的基本策略。然后,通过问卷调查,掌握学生的信息技术学 习的基本情况,深入信息技术一线教学,通过三轮的行动研究,设计出信息技术生态课 堂的新授课和复习课的教学模式。
研究表明:1.信息技术生态课堂是有效的课堂。把信息技术生态课堂的基本理论用 于指导信息技术课堂教学,能使全体学生的信息技术水平、整体信息素养和信息技术能 力都有明显的提高。2.信息技术生态课堂教学模式是可行的。实践表明,本次研究基本 上实现了信息技术学科的教学目标,提高了研究对象的信息素养,增强了研究对象的团 队合作意识,通过信息技术会考成绩的比对,说明所构建的信息技术生态课堂模式是可 行的。
本研究所制定的高中二年级学生的调查问卷和信息技术生态课堂教学模式,为开展 相关的研究与实践做出了尝试。研究在一定程度上提高了研究对象的信息技术综合素养 和团队合作意识,增强了研究者和研究对象的终身学习理念、坚定了研究者和研究对象 走可持续发展的学习之路的意识,并为信息技术学科教师的教学实践做出了探索。
高中信息技术生态课章教学模式的行动研究关键词:信息技术,生态课堂,信息技术生态课堂,行动研究
高中信息技术生态课章教学模式的行动研究
关键词:信息技术,生态课堂,信息技术生态课堂,行动研究
ABSTRACTThe
ABSTRACT
The new curriculum reform,from the point of view of education ecology regards the information technology teaching dynamic and the harmonious ecological system;it requires teachers,from the height of the life,utilizing the dynamic,harmonious view of the information technology class to teach students.However,the traditional information technology teaching mode is the mode of“talk-practice cycle”of demonstration of teacher,the imitation of the students,namely”explanation·demo—practice of operating computer”cycle.This teaching model is against the growth of the students,not reflect the characteristics of information technology tool;and,to some extent,it kills the students’creative ability and practice ability,ignore students’cognitive function.It is kind of mechanical training type teaching.
Wanting to develop the students’information ability,improve the student’S information qualit
您可能关注的文档
- 专利案件管理信息系统的设计与实现软件工程专业论文.docx
- 实时荧光单引物等温扩增技术检测克罗诺杆菌的研究微生物学专业论文.docx
- 变革型领导影响下属满意度和组织承诺的路径研究企业管理专业论文.docx
- 北京铁路枢纽客运系统规划及分工研究项目管理专业论文.docx
- 二氧化钒纳米带的关联电子态调控及其外场响应性研究无机化学专业论文.docx
- 滑坡碎屑流模型试验与理论研究岩土工程专业论文.docx
- 二十世纪中国丝绸纹样研究设计艺术学专业论文.docx
- 石灰石粉在不同硬化体系中的作用差异材料工程专业论文.docx
- 从舞谱到舞蹈文化复兴中的文本表演与身体记忆人类学专业论文.docx
- 三种牙科修复材料表面唾液吸附膜的粘附及润滑性能研究机械设计及理论专业论文.docx
文档评论(0)