数学：3.2.3《指数函数与对数函数的关系》课件(新人教b版必修1).ppt

解：∵y＝f－1(x)的图象过点(2,0)， ∴y＝f(x)的图象过(0,2)点，∴2＝a0－k. ∴k＝－1，∴f(x)＝ax＋1. 又∵y＝f(x)的图象过点(1,3)，∴3＝a1＋1， ∴a＝2，∴f(x)＝2x＋1. 评析：(1)互为反函数的两个函数的定义域与值域发生互换，即原函数的定义域是反函数的值域，原函数的值域是反函数的定义域． (2)互为反函数的两函数的图象关于直线y＝x对称．点(a，b)关于直线y＝x的对称点为(b，a)． 变式训练 4　设有三个函数，第一个函数是y＝f(x)，它的反函数就是第二个函数，而第三个函数的图象与第二个函数的图象关于y轴对称，那么第三个函数是 (　　) A．y＝－f(x)　　　　 B．y＝－f(－x) C．y＝－f－1(x) D．y＝f－1(－x) 答案：D 解析：由已知得第二个函数y＝f－1(x)，第三个函数的图象与第二个函数的图象关于y轴对称，则第三个函数可这样得到：将第二个函数中的x换成－x，则第三个函数为y＝f－1(－x)，故选D. 整体探究解读 题型一 对数函数的综合应用 【例1】　已知f(x)＝loga(a－ax)(a>1)， (1)求f(x)的定义域、值域； (2)判断f(x)的单调性，并证明： (3)解不等式：f－1(x2－2)>f(x)． 分析：本题考查函数的性质及反函数的知识，解决本题的关键是对指数函数与对数函数的性质有较好地把握． 解：(1)为使函数有意义，需满足a－ax>0， 即ax<a，又a>1， ∴x<1，故定义域为(－∞，1)． 又loga(a－ax)<logaa＝1， ∴f(x)<1，即函数值域为(－∞，1)． 评析：判断函数的单调性等性质，应首先找出函数的定义域． 题型二 指数与对数函数图象 【例2】　已知a>0，且a≠1，则函数y＝ax与y＝loga(－x)的图象只能是 　　 (　　) 分析：可以从图象所在的位置及单调性来判别，也可利用函数的性质识别图象，特别注意底数a对图象的影响． 解法一：首先，曲线y＝ax只可能在上半平面，y＝loga(－x)只可能在左半平面，从而排除A、C. 其次，从单调性着眼．y＝ax与y＝loga(－x)的增减性正好相反，又可排除D. ∴应选B. 解法二：若0<a<1，则曲线y＝ax下降且过点(0,1)，而曲线y＝loga(－x)上升且过点(－1,0)，而所有选项均不符合这些条件． 若a>1，则曲线y＝ax上升且过点(0,1)，而曲线y＝loga(－x)下降且过(－1,0)，只有B满足条件． 解法三：如果注意到y＝loga(－x)的图象关于y轴的对称图象为y＝logax，又y＝logax与y＝ax互为反函数(图象关于直线y＝x对称)，则可直接选定B. 答案：B 评析：要养成从多角度分析问题、解决问题的习惯，培养思维的灵活性． 题型三 指数与对数的综合应用 【例3】　已知函数f(x)＝lg(ax－k·bx)(b∈(0，＋∞)，a>1>b>0)的定义域恰为区间(0，＋∞)，是否存在这样的a、b使得f(x)恰在(1，＋∞)上取正值，且f(3)＝lg4？若存在，求出a、b的值；若不存在，请说明理由． 分析：本题涉及的字母参数较多，因此，根据题设条件减少字母参数是解决本题的关键．同时，在审题时，要深刻理解题设中两个“恰”字的含义，从而列出a，b，k的方程，解方程即可． 评析：对于存在性问题，通常解法是：首先默认满足题意的实数存在，然后根据题设条件进行求解，如果求解合理且能够求出题设的实数，则表明存在；否则，不存在． 宝欧娜钻石戒指 /zh/jiezhi 宝欧娜钻石戒指 txd95tzu 伢子，你就是打着灯笼也难找啊！”耿直一听姐姐说到哥哥被打，就哭开了，说：“小青姐姐，你是不知道啊，东伢子把我哥哥打坏了，他的一条胳膊都不能动了！我也打他了，可是我的力气太小，打不坏他啊！”小青停止了哭泣，抽泣着问：“直子弟弟你说什么？东伢子，他打坏你哥哥了？”外边的人相视一看，都松了一口气。耿英对弟弟点点头，示意他继续说下去。耿直是何等聪明啊，他继续哭着说：“不信你出来看看啊，他们都在门口呢。”门里边传来“吧嗒”一声，耿英轻轻将门推开，拉着弟弟往旁边闪开，示意东伢子赶快进屋里去。看东伢子还憨憨地站在门口犹豫着，耿英就用力推了他一把，说：“好你个东伢子，还不赶快给我姐姐赔不是去！你这胆儿也忒大了，居然敢抡拳头打她的兄弟！”东伢子冷不丁被耿英这么用力一推，居然给单腿扑跪到了小青的面前。小青正好抡起双拳劈头盖脸地打了下来，嘴里还断断续续地叫着：“你，你怎么能打我兄弟！你，你知道个啥呀！我要，打死你”东伢子也不躲闪，任凭小青的拳头雨点般落在头上、脸上、肩膀上耿英偷偷地笑了。她打趣地轻声对小青说：“姐姐，你悠着点儿打啊。东