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14.1.4 整式的除法
余湾中学：杨涌
【教学目标】：
知识与技能：
1.理解单项式除以单项式的运算法则,并会运用其进行计算。
2.理解多项式除以单项式的运算法则，并会运用其进行计算。
过程与方法：
1．经历探索单项式除以单项式的运算法则的过程，会进行单项式与单项式的除法运算 。
2.理解多项式与单项式相除的算理，发展有条理的思考及表达能力。
情感、态度、与价值观：
从探索单项式除以单项式及多项式除以单项式的运算法则的过程中获得成功的体验，积累研究数学问题的经验。
【教学重点】：单项式除以单项式的法则及其应用；多项式除以单项式的法则及其应用。
【教学难点】：探索多项式与单项式相除的运算法则的过程。
【教学流程】：
一、导入明标：
（一） 导入：
1、课件引入：
（师：我们振作精神，充满自信，共同上好这节课……下面同学们看我们本节课的评价标准）
2、出示课堂评价标准：
（师：各组组长请注意，本节课结束后，小组长及时汇总小组得分，并向全班公示。）
3、复习导入 ： (二人小组完成学案中的温故互查)
（师：那么，我们在熟练掌握这些内容的基础之上，今天来学习新的内容，教师板书课题-整式的除法）
（二）出示学习目标：
1.理解单项式除以单项式的运算法则,并会运用其进行计算。
2.理解多项式除以单项式的运算法则，并会运用其进行计算。
二 、自学质疑：
（自学一）请同学们带着“学案”中的“设问导读”认真阅读课本P103-104练习前面的内容,找出本节课的重点与你自学中的疑惑问题，并用你的双色笔分别做好标记。
（5分钟时间，看谁学得更好）
（自学二）认真完成学案设问导读?? （5分钟时间，看谁做得对而且快）
（自学三）独立完成学案自学检测???（5分钟时间，看谁做得对而且快）
三、 小组交流：
请同学们将上述自学中遇到的疑问与困惑先二人小组交流、讨论，看能否解决，解决不了的四人小组解决。各组组长注意汇总本组解决不了的共性问题。
（5分钟时间，看那一组效果更好）
四 、展示点拨：
1、展示：各小组在班上展示自学成果和本组不能解决的问题。
2、点拨：（1）展示过程中遇到问题，其他组补充、点评、质疑。
?????????????（2） 共性问题教师精讲点拨。
（5分钟时间，看那一组展示更精彩）
五、 训练拓展：(自学—交流—展示）
1、板演巩固训练3，组内互阅，组长订正，其他组补充。
2、小组合作完成拓展延伸或供学有余力的同学完成。
（10分钟时间，看谁做得对而且快)
六 、小结反思：
1、预设学生小结： （请同学们结合学习目标，参照板书谈谈本节课的感悟与所得。）
2、教师归纳总结：
七 、布置作业： 课本P105第6题。
板书设计：
14.1.4 整式的除法
一、单项式除以单项式的法则 ：
二、多项式除以单项式的法则是：
教学反思：
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