人教九下《我用残损的手掌》同步练习五套.docVIP

一、有感情地背诵课文，细心体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉，说说诗人内心深处情感的变化起伏。　　此题意在引导学生从背诵入手，整体把握这首诗的思想感情。　　诗人以“残损的手掌”抚过祖国大地的形象化思绪，在想像中再现了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南以及他没有亲身体验过的解放区的景象，以“手掌”的感觉展示了他内心情感的变化。诗人先是凄楚忧愤，转而热切期盼，对解放区寄与了民族复兴的希望。二、注意诗中起修饰作用的相关词语，看看哪些是积极的、暖色调的，哪些是消极的、冷色调的，说说诗人这样写有什么表达效果。　　此题意在从语言使用的角度引导学生欣赏这首诗。　　积极的、暖色调的词语如：新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒……　　消极的、冷色调的词语如：残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗……　　诗人之所以这样用这些词语，是为了更好地表达诗人内心深处的爱与恨。　三、诗人往往把情感寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法，联系你的生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情（如“思念”“悲伤”“欢欣”等）。　　此题意在让学生借鉴这首诗通过描写具体事物来抒写思想感情的写法，写片段作文。不必要求学生一定要写诗，写散文也可；也不必写得太长，一百字至五百字均可。 我用残损的手掌 ? 走向语林高手 一、佳篇回放 我用残损的手掌 戴望舒 我用残损的手掌 摸索这广大的土地： 这一角已变成灰烬， 那一角只是血和泥； 这一片湖该是我的家乡， （春天，堤上繁花如锦幛， 嫩柳枝折断有奇异的芬芳） 我触到荇藻和水的微凉； 这长白山的雪峰冷到彻骨， 这黄河的水夹泥沙在指间滑出； 江南的水田，你当年新生的禾草 是那么细，那么软……现在只有蓬蒿； 岭南的荔枝花寂寞地憔悴， 尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水…… 无形的手掌掠过无限的江山， 手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗， 只有那辽远的一角依然完整， 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。 在那上面，我用残损的手掌轻抚， 像恋人的柔发，婴孩手中乳。 我把全部的力量运在手掌 贴在上面，寄予爱和一切希望， 因为只有那里是太阳，是春， 将驱逐阴暗，带来苏生， 因为只有那里我们不像牲口一样活， 蝼蚁一样死……那里，永恒的中国! 1．这首诗用了哪几种艺术手法? _____________________________________________________________________ 2．“我用残损的手掌／摸索这广大的土地”中“广大的土地”，指的是地图上的“广大的土地”，而不是大自然的“广大的土地”，这种理解对不对? _____________________________________________________________________ 3．“这一角已变成灰烬”“那一角只是血和泥”中“这一角”“那一角”分别指哪个地方? _____________________________________________________________________ 4．诗的后半部分表达了诗人怎样的思想感情? _____________________________________________________________________ 答案：1．想像、联想、暗示、对比、烘托等。? 2．对。? 3．“这一角”是指已经沦陷的香港；“那一角”是指国民党统治区。? 4．后半部分感情激越，蕴含着深沉的挚爱，表达了诗人对中国共产党领导下的解放区由衷的向往与热烈的礼赞。 二、类文品评 七子之歌 闻一多 你可知“妈港”不是我的真名姓? 我离开你的襁褓太久了，母亲! 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管着我内心的灵魂。 三百年来梦寐不忘的生母啊! 请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”! 母亲!我要回来，母亲! 1．本诗中，诗人将祖国和澳门分别比喻为什么? _____________________________________________________________________ 2．全诗以第一人称“我”作为抒情主体，以第二人称“你”作为抒情客体，其效果是什么? _____________________________________________________________________ 3．如何理解诗中画线句子的含义? _____________________________________________________________________ 4．全诗的最后一句抒发了诗人怎样的情怀? ____________________________________________________________________