认识钟表(冯菊英).个ppt.pptVIP

妈妈做的饭真香呀! 2时 2：00 瞧，我多认真 加油! 我是个小画家 好饿，快点熟，我吹、吹、、、 4时 4：00 瞧，我不用游泳圈， 照样厉害 5时 5：00 看电视，我的最爱 美味的鸡腿，我等得花都谢了、、、 瞧，我在这里呢 做个美 梦吧!我一定会按时叫你起床的。晚安，我的小主人。 这节课，我们一起认识了钟表，你有什么收获 ？ 我学会了看时间、珍惜时间 亲爱的孩子们: 时针不停地转动，时间也就悄悄地溜走了，而且再也回不来了。因此，我们要学习明明，从小就要做一个会安排时间并且爱惜时间的好孩子。 封面 教学反思： 课前，我安排孩子们准备了“钟点学习器”。在教学过程中，我首先让孩子们猜谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，嘀嘀嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。（谜底：钟表）然后出示了钟表店里的各种样式的钟表，大大激发了孩子们的学习兴趣。接着，我引导孩子们仔细观察钟面，认识时针、分针，并加以区分，让孩子们指出自己“钟点学习器”上的时针、分针。紧接着，通过了解“小明的一天”去重点认识“整时”。让学生仔细观察、发现:它们的分针都指向“12”，时针指几就是几时。最后，我安排了一组“认一认”的练习，要求学生会认，并能用电子表计时方法计时。在本节课中，我充分利用孩子们的已有的生活经验，自然迁移新知。注重孩子们的动手能力的培养，通过“我说你拨”，“我拨你认”，“师拨生认”，“生生互拨互认”等多种形式，让孩子们积极参与到活动之中来。在孩子们认时刻的时候，还让他们说一说自己是怎样认的，要求学生完整表述，体现思维的层次性。整节课下来，大部分孩子都会认、拨整时时刻了。同时也提高了学生的动手能力。 课后，我还有这样的一个思考：如果课堂上的学具不用“钟点学习器“，而改用真正的钟表（小闹钟），效果会怎样？当孩子们在小闹钟上拨一拨时，是不是就自然地观察到了时针、分针的运动轨迹，但同时我又有以下困惑：1、真实的钟，时针、分针运动时有滴答滴答的声音，是否会转移孩子们的注意力？2、孩子们本来动手能力就差，在钟上拨整时、半时是否更难？ 教学目标： 1.使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。 2.培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。 3.培养学生的观察能力和动手操作能力。 教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。 学具准备：每个学生准备一个学具钟。 猜猜我是谁？ 三条腿，兜圈跑，一长一短，一细小！肚里声声滴答响，提醒我们早起床！ 各式各样的钟表 分针 时针 细长 粗短 钟面上有什么？说一说 。 12个格 12个数字 钟表的作用？ 1时 6时 9时 1.你能说出钟面所表 示的时间吗? 2.你是怎么知道的？ 1时 4时 1 2 3 4 5 时 针 分针指着12，时针指几，就是几时 分针 ４：００ 两点后面两个0，前面是几就是几时 这是几点呢？ 9时 4时 6时 12时 拨一拨 ： 同学们真认真！ 为什么都是10时而小朋友做的事却不一样？ 动脑筋 上午10时小朋友在上课； 晚上10时小朋友在睡觉了。 你们真棒 起床 刷牙洗脸 吃早餐 阅读 晨读 搭积木 葫芦丝 吹奏 练琴 11时 11：00 打扫卫生 完成作业了，欧也！ 写作业标准姿势。