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三年级下册第三单元想象作文教学设计 　　三年级下册第三单元想象作文教学设计　　 吴晓青　　 教学目标：　　1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，激发学生想象，并引导学生能清楚、具体的描述。　　2、通过交流、习作、评价等，使学生学会表达的方法，提高学生的表达能力。　　2、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣。　　教学过程：　　一、启发谈话，揭示课题　　1、同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力。学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，人的许多梦想如今已经成为了现实摆在我们眼前。　　然而你可知道，世界上许多的发明创造，实际上就来源于各种奇思妙想。（板书。）谁能说说什么是奇思妙想？这节课就让我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔，一起来畅谈我们的奇思妙想。（板书课题。）　　2、指名交流。对于未来，你有什么奇思妙想？（未来的食物，未来的衣服，未来的房子，未来的交通，未来的学校...... ）　　二、学生交流，讲讲自己对未来的什么最感兴趣　　指导：　　（1）你怎么会有这个想法的？给你想要发明的物品起个名字。　　（2）现在请大家细细地想一想，想清楚：它是用什么制成的，外形是什么样的，它的用途或功能是什么。　　2、组织交流。　　现在你一定也想和别人交流你的奇思妙想了，快快开始行动吧。互相交谈，准备发言内容。　　[任务单]　　我喜欢＿＿的设计，因为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　我想问一问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　我建议：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿　　3、全班交流　　三、学习例文，感悟写法　　1、有些同学已经把自己的奇思妙想写下来了。　　出示例文：神奇的防盗门（见附文）　　1、说一说你读后的感受。教师相机总结写法：　　按一定顺序说清楚　　抓住特点说具体　　四、尝试习作，交流评价　　1、请你静静地把小发明的样子在脑海中想清楚，想出来的画面越清晰越好，一边想一边用自己喜欢的方式画下来或写下来。　　教师提示：（1）你可以先画出小发明样子，再把介绍小发明的顺序写清楚。你可以选择不画，直接用符号或者词语写下介绍小发明的顺序。　　我想先介绍：--------------------------------------------------------------------------　　再介绍：----------------------------------------------------------------------------------　　（2）如果你还没想到怎么写，我建议你先介绍它的样子，再介绍它的功能、用处。　　2、交流评价：　　指名介绍，学生评价：可提问、提建议、做补充。　　三、总结感悟，提高认识　　1、通过今天的学习，你的内心一定有许多感受，也会从伙伴那里学到许多新东西。你能用一两句话说说吗？　　2、教师：　　同学们的奇思妙想真是十分精彩。也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，用我们的知识与智慧去创造更美好的未来！　　3、课下修改自己的习作　　　板书：　　 我们的奇思妙想　　1、想象大胆、丰富。　　 2、能把自己想到的内容清楚、具体地写下来。