物理人教版九年级全册《内能》教学设计（第1学时）.docVIP

《内能》教学设计(第1学时) 一、教学目标 （一）知识与技能 了解内能的概念，知道任何一个物体都具有内能。 （二）过程与方法 会根据分子动理论用类比的方法建立内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。 （三）情感态度和价值观 关心生活中的各种内能现象，具有了解物质的宏观热现象跟其微观运动关系的兴趣。 学情分析 九年级学生智力发展正处于由感性认识向理性认识发展阶段，具备了一定的自学能力。学习本节内容，学生已学过动能和势能，上节课又学习了分子动理论的相关知识。内能的概念非常抽象，通过与机械能作类比建立内能的概念，应用学生已有的知识和经验学习新的知识，比较符合学生的认知水平。同时要借助物理实验加强直观性，要结合学生日常生活引导学习。 三、教学重难点 重点:内能概念的建立，影响物体内能大小的因素 难点:用类比的方法建立内能的概念。理解内能的定义，内能与机械能的区别。 四、教学过程： 一、引入新课 演示实验： 如图做实验，可得到现象：水沸腾后塞子飞出去，试管口出现白气。 引导学生观察并思考：推动塞子的能量来自哪里？为什么试管口会出现白气？ 想知道原因吗？那就让我们来学习另外一种能——内能。(出示学习目标) 二、进行新课 自学 要求学生阅读课文第7页内能，