数学人教版八年级上册从分数到从式.docVIP

课 题 15.1.1《从分数到分式》 授课教师 程璐 学科 数学 班 级 八年级（2）班 学时 1 学情分析 学生通过小学中对于分数知识的学习，头脑中已经形成了分数的相关知识，知道分子，分母都是具体的整数。在七上的数学知识中也学习了整式的相关内容，对本节知识的理解有一定的基础，但容易出现思维定势，对分式的学习造成干扰。 教学目标 知识与技能 1．以实际问题中的数量关系为背景，通过与分数的对比，建立数学模型，抽象出分式的概念，了解分式的概念. 2．通过与分数的类比，加深对分式概念的理解，掌握分式有意义的条件及分式的值为零的条件. 过程与方法 利用分式与分数的类比，让学生经历从整数扩充到分数，从整式扩充到分式的过程，初步学会运用类比转化思想方法研究数学问题. 情感价值观 体会数学的应用价值，提高了对事物之间有普遍联系又变化发展的辩证观点的再认识；体会合作交流，解决问题的快乐，增强合作学习能力。 教学重点 理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 教学难点 能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件. 教学方法 创设情境－主体探究－合作交流－应用提高 媒体资源 PPT，多媒体投影 教 学 过 程 教学流程 教 学 活 动 师生活动 设计意图 知 识 重 现 温 故 引 新新 知 探 究 对 比 归 纳 【温故引新】： 填空： 1.长方形的面积为10cm2,长为5cm.宽应为____ cm. 2.长方形的面积为10cm2,长为7cm.宽应为____ cm; 3.长方形的面积为10,长为a,宽应为______ cm; 4.小明骑自行车的速度为每小时a千米，他骑了3小时共骑了________千米; 5.春节得红包，大姐得了2a元，二姐得了3b元，小丽得了c元，三个姐妹一共得红包_________元； 6.一个正方形的边长为x ,则其面积为_______; 7. 若把体积为V的水倒入底面积为S的圆柱形容器中, 水面高度为______; 【新知探究】：1.观察上面得到的式子2，，，3a，a+b+c，x2，它们都是什么代数式？ 整数 ： 单项式： 分数： 多项式： 那么 ， 是什么代数式呢？（问题抛出） 2.比较代数式 ，与分数有什么相同和不同之处？ 相同点：它们都具有商的形式。 不同点：，的分母中含有字母； 分式的概念：分式的概念：A、B都是整式，并且B中都含有字母，式子 的叫做分式；A叫分子，B叫分母。注意：分母B中一定含有字母。 你能举出一些分式的例子吗？ 学生完成导学案上面的【温故引新】内容，并进行归类 教师引导学生从分子，分母两个方面进行对比，归纳。理解分数与分式的内在联系学生进行观察对比，得出分式概念，并尝试举例 通过实际问题的设置，充分体现数的发展，式的发展，体现各种分式在实际运用中的存在的意义  教师把归类发现的过程交给学生，让学生自主思考，学会对比，学会归纳，体现分式可代表无数个分数的数学思想，是分数的一形式 例 题 示 范 小 试 牛 刀 【例题示范】： 例1 判断下面的式子哪些是分式？  【火眼金睛】：（导学案）1.练习：判断下列哪些是整式哪些是分式：（1），（2），（3），（4） ，（5）， （6） ，(7) ，(8) 解：整式有___________________________________； 分式有______________________________________. 教师PPT进行例题讲解，加强对新知的理解 学生思考回答学生进行针对练习，并口答结果 通过例题的讲解，让学生进一步理解分母中含字母的意义,尤其对π作分母的式子的判断 对学生新知的掌握及时训练，起到强化巩固作用 类 比 讨 论 新 知 再 现  分式 X=-1 X=0 X=1 …… 【类比讨论】：（导学案）以学习小组为单位，通过对比填表，并展示结论：从式子x2-1，100选取2个组成一个分式。可组成的分式有____.全部填在下面表格中，并求出当x=-1，x=0，x=1……时的值。小结：（1）当分母 时，分式有意义； 当分母 时，分式无意义。 （2