数学人教版八年级上册11.1三角形的边.docxVIP

7.1.1三角形的边教学互动案 1．认识三角形与三角形的边、内角、顶点，能用符号语言表示，并对三角形分类。 2．掌握三角形三边关系。 3．懂得判断三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题。 重点与难点： 重点:1、能从图中识别三角形. 2、通过度量三角形的边长的实践活动,从中理解三角形三边间的不等关系. 难点: 判断三条线段能否构成一个三角形的方法。 教学过程 一、前置铺垫： 1、回忆你所学过或知道的三角形的有关知识。 2、三角形在生活中的应用。（视频或解说） 二、探究新知： [活动1]自主探究，知识提炼。 知识点1：三角形的有关概念及其分类。 三角形概念：由不在同一直线上的三条线段___________________所成的图形叫做三角形。组成三角形的线段叫做＿＿＿＿＿＿，相邻两边的公共端点叫做_____________，相邻两边所组成的角叫做___________，简称___________。 如图 以A、B、C为顶点的三角形ABC，可以记作 ＿＿＿＿＿＿＿，读作_____________. △ABC的三边，有时也用_____________表示，顶点A所对的边BC用____表示，顶点B所对的边CA用____表示，顶点C所对的边AB用____表示. （2）三角形按角分类可分为_____________、______________、_________________。 （3）三角形按边分类可分为 _____________ 三角形 _____________ DEF D E F A B C 图1 （4）如图1，等腰△ABC中，AB=AC,腰是__________， 底是_________,顶角指_______，底角指_____________. 等边△DEF是特殊的_______三角形，DE=____=_____. 巩固练习： 1、如图2．下列图形中是三角形的有_______________ 图2 2、图3中有几个三角形？用符号表示这些三角形。 知识小结： 方法小结： [活动2]合作交流，解读探究： 知识点2：知道三角形三边的不等关系，并判断三条线段能否构成三角形。 1、自主探究：请同学们画一个△ABC，分别量出AB，BC，AC的长，并比较下列各式的大小： AB= ，BC= ，AC= 。 AB+BC_____AC ， AB+ AC _____ BC ， AC +BC _____ AB； 从中你可以得出结论：__________________________________________。 2、巩固练习： （1）下列长度的三条线段能否组成三角形？为什么？ （1）3，4，8； （2）5，6，11； （3）5，6，10. （2）有四根木条，长度分别是12cm、10cm、8cm、4cm，选其中三根组成三角形，能组成三角形的个数是_______个。 3、阅读课本64页例题，仿照例题解法完成下面这个问题： 仿例：一个三角形有两条边相等，周长为20cm，三角形的一边长6cm，求其他两边长。 知识小结： 方法小结： 合作交流，拓展延伸。 [问题]以4cm长的线段为底，1㎝长的线段为腰，能否组成一个等腰三角形？如果以4㎝长的线段为底组成一个等腰三角形，腰长应在什么范围内？ 知识小结： 方法小结： 四、达标练习： 课本69页1、2题 一个等腰三角形的两边长分别是2和5，则它的周长是（ ） A、7 B、9 C、12 D、9或12 3、若三角形的周长是60cm，且三条边的比为3：4：5，则三边长分别为___________. 4、（选做）若△ABC的三边长都是整数，周长为11，且有一边长为4，则这个三角形可能的最大边长是___________. 5、（选做）已知线段3cm,5cm,xcm,x为偶数，以3，5，x为边能组成______个三角形。 五、课堂小结：本节课你学到了那些知识？ [活动]知识小结： 方法小结： 六、作业 习题7．1第7题。